市南区发力均衡教育 全区择校生今年减少60%

市南区八所初中校长畅谈均衡教育发展:

     青岛第五中学校长 董 涛

    补齐市南区东部教育短板

    教育公平是社会公平的重要基础，是最基本最重要的公平，是实现公平“最伟大的工具”。作为校长，我的教育追求是：人人有进步，人人有发展。让师生多一份自信、多一份能力、多一份美好回忆。

    “把五中建设成为青岛市东部优质学校，办人民满意的学校”，这一学校定位赢得了学校干

    经过三年的拼搏，五中从招生低谷时的164人、到2009年招生301人、再到2010年招生337人，三个数字反映出青岛五中三年的发展进程。中考质量也连续两年提升，2009年中考普高达线率比2008年提高了八个百分点，2010年又提高了两个百分点，赢得了良好的社会声誉。

    如果说教育是国家发展的基石，教师就是奠基者，有好的教师，才能有好的教育。争创“学习+反思+创新”的智慧型教师是我校一贯的倡导。教师队伍不断取得新成绩，2010年24人次参加省、市、区优质课比赛分获一、二等奖，位居全区前列。目前学校拥有市学科带头人和市教学能手等荣誉称号的教师共35人，市学科中心组成员6人，区中心组成员11人。以书香提升学生精神气质是我校坚定的追求。《弟子规》、《论语》等国学经典走进了课前二分钟，学生三年读书计划、“小班化”研究、高效课堂探索带动教学质量不断提高。

    随着市南区优质教育均衡发展步伐的迈进，青岛5中将抓住新的机遇，开拓进取，为办人民满意的学校不懈努力。

     青岛第七中学校长 王卫

    让每一位师生都享受到成功的快乐 

    教育的优质均衡发展，是社会进步的体现。作为一个家长，我是为之高兴的拥趸者，作为一名校长，我是当仁不让的践行者！依托近80年办学历史的文化底蕴，我坚信：青岛七中能够交出一份让家长满意的教育答卷；它关于优质，指向均衡！

    没有理念的办学是草率的，理念的要义是与时俱进。 “让每一位师生都享受到成功的快乐”，这是我们在新的发展坐标中给自己的崭新定位。师有成，生有获，教学相长，让每一个七中人都享受到优质教育的暖阳，是我们的目标，更是我们的责任。

    没有目标的发展是盲目的，目标的关键是明晰可行。我们的目标定位是“把青岛七中建设成为岛城一流初中学校”。这里的“一流”不仅指七中要有一流的硬件装备、一流的师资队伍，更要有一流的学校文化。其着力点是：建设学习型学校。让读书成为七中人的习惯，让书香伴我们共同成长。学会了学习，一流目标的实现便自在其中。

    没有成果的教育是苍白的，成果的主体是每个孩子。七中不仅能培养出中考状元，培养出被保送到美国芝加哥大学、英国伦敦帝国理工学院、北京大学等国内外一流大学的优秀青年学生，更能培养出“体魄强健、行为文明、学有所长、各有发展”的合格人才。让选择七中的每一位家长都绽放笑容，是我们的祈愿，让优质均衡教育在我们学校扎根开花，是我们的追求！

     青岛第二十四中学校长 刘松山

    建设市南区西部一流名校

    市南区整合优质教育资源，推进区域教育均衡发展，为我校发展带来千载难逢的机遇。保持教育均衡高位发展，需要培植可持续发展力，为此，我校提出了学校发展“一二三”。 “一”是“自主发展、人人成功”的办学理念，就是以人为本，为每一位师生搭建发展的平台，促进教师、学生和学校全面、和谐、可持续发展，把学校办成社会满意、家长放心的青岛西部名校。“二”是学校发展要通过科研兴校和文化强校两条途径来实现，即突出科研氛围和彰显 “诚勤”文化特色。 “三”是学校实施创“名师”、“名生”、“名校”工程，为学校确立了发展目标，努力实现教育质量稳步提升、办学富有特色、享有较高社会声誉的市南区西部名校。

    自2008年以来，学校发生了天翻地覆的变化。一是区委区政府投资近两千万，改建一栋教学楼，整修全部校舍，教学设施和设备完全按省规范化学校标准配备。二是现有省市级称号的教师36人，区级称号的12人，具有中级以上职称的56人，占教师人数的70%。三是依托华东师范大学高校优质资源，使教师整体水平大有提高，有两人获得“华东师范大学优秀教师”称号。四是招生数逐年增加。由2008年的22个教学班，扩大到30个班，近1200名学生，教学成绩和办学质量连年提高。我相信在市南教育优质均衡发展的大好形势下，学校必将取得更加辉煌的成绩！

     青岛第四十八中学校长 李成胜

    建设全市第一所九年一贯制学校

    投资过亿元，占地33亩，按照“经济型国际准二代学校”建设标准，在青岛48中旧址，打造一所“现代化、国际化、特色化、信息化”的高水平九年一贯制学校，这是市南区委、区政府为“促进教育优质均衡发展，打造现代化教育强区”的又一重大举措，作为48中的校长，我和学校的老师们倍感欢欣鼓舞。

    我认为，九年一贯制学校具有其得天独厚的办学优势，主要有以下几点：一是九年制办学贯穿整个义务教育阶段，对中小学顺利衔接和学生健康成长极其有利。我们将根据这一特点，对学生整个义务教育阶段的教育目标进行整体设计，并分解成阶段性培养目标，将一个个小目标连成串，最终达成 “为学生终身发展和人生幸福奠基”的目的。二是九年制办学有利于教育资源的整合及利用，使有限的教育资源发挥出最大的效益。我们将充分发挥这一优势，着重在师资力量的优化重组和素质提升上狠下功夫，通过内部打造、外部引进等途径，着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。三是九年制学校对培养学生的特长有着独特的优势。以前由于中小学分设，往往使学生的特长培养中途停顿下来，而九年制学校则可以使学生的特长培养从小抓起，并得到延续。我们将寻求与国内高校合作，积极打造一所具有艺术教育特色的九年一贯制学校。

    我坚信，在不久的将来，一所让人民满意的高水平九年一贯制学校将屹立在市南区西部。

     青岛第五十七中学校长 吴秀伟

    开创岛城初中外语特色兴校的先河

    办学要均衡，更要有特色。正确处理好学校办学特色与教育均衡发展的关系，是基础教育均衡发展的关键。青岛57中于1990年建校，20年来，全体师生以“省身明德、励志行远、自信弘志、自强行健”的精神缔造出了一条充满希望的新路。2008年我校与中国教育学会联合创办 “青岛外国语实验学校”，在岛城初中开创了外语特色立校兴校的先河。

    区域教育优质均衡发展的阳光沐浴了市南大地，地处东部新区的57中发生了日新月异的变化。亲身感受这一巨变，作为校长，我深感振奋，更觉重任在肩，深入进行“文化引领，特色提升”改革实验，关心每一位孩子的幸福成长，造福于家庭、让社会满意是我们不懈的追求。

    “每天进步一点点”是学校精心印制在学生《省身日记簿》扉页上的一句话，也是我们对学生的殷切期望。学生坚持写“省身日记”,构建“家、校、生合一”的“省身工程”，学生、教师、家长的共同参与，为学校积淀了深厚的传统文化底蕴。

    外国语特色办学在 “小班教学、引进教材、听说领先、读写跟进”的实践中，独辟“双班制、双师制、双教材、双课程”的蹊径；“聘请外教，开设德语法语选修课、组织外语节”等举措发展了中西合璧的校园文明；“与美国两所中学签订友好协议，同青岛大学对外交流中心合作，让留学生走进中学校园”为学生打开了学习异国文化的窗口。学校以外语学科为龙头，带动各学科齐头并进，以教师的发展成就学生成长、提升办学质量。实践是永无止境的，“廿年辛苦谱华章”，我将带领老师们在改革、探索、验证、发展的道路上执着前行。

     青岛第二十六中学校长 刘晓云

    均衡发展不是削峰填谷

    作为一名校长，我最喜欢的一个词就是“与时俱进”，最欣赏的一句话就是“发展才是硬道理”，最大的幸福就是“得天下英才而教育之”。在均衡教育的形势下，市南区提出办“优质均衡”教育的思想，?体现了“扬峰平谷”的发展策略。

    作为一所优质初中，我们在均衡教育的政策中找准了自己的定位，那就是以可持续发展确保“优质”品牌，以现代课程建设凸显“特色”魅力。过去，因为把教师队伍当做第一资源来抓，所以就大大缩短了创优质学校的历程。今天，适逢《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布之时，机遇再次来临。特别是新建学校以“国际准二代”的设计理念和建设标准，使我们又站在了新的更高的起点上。新学校充分体现了“以人为本”的教育理念，为师生的科学发展预留了充足的空间，也为素质教育的全面实施提供了优越的条件。未来，我们共同的愿景就是建设“崇尚人文的现代化示范学校”，我们的“人文”很简单，就是时时处处将“人”放在第一位；我们的“现代化”很全面，人的现代化是核心，观念的现代化是先导，手段的现代化是保障；我们的“示范”很浅显，它不以名次为标准，只是想以我们的探索与同行分享。目标已定，条件俱备，只待远航，驶向让学生主动健康的成长，使教师智慧幸福的工作，促学校科学和谐发展的理想彼岸。

     青岛第五十一中学校长 刘青山

    特色添彩 优质助力

    五十一中，是市南东部崛起的初中，是市南教育均衡发展的规范化学校。在新三年规划中，我们将打造“一所提供优质均衡教育服务的学校；一所具有现代学校制度特征的学校；一所市南区的教育品牌学校”。

    教育均衡发展是一种发展目标，更是一种教育发展过程；教育均衡发展是教育发展的目的，更是一种促进教育发展的途径。秉承“坚持内涵发展，提升办学品质”的发展思路，我们大力进行学校的特色课程建设。上好心理健康课，教给学生必要的心理疏导方法，关注学生身心健康发展；开好体育特长训练课，充分利用体育场和体育馆的硬件优势，扎实进行羽毛球和软式垒球的特长训练；搞好选修活动，全校学生进行走班制选修活动，给学生一个全面学习的新视角；尝试自主学习课，实行学生自主管理的新模式，督促学生由“被动学”向“主动学”转变，由“帮助学”向“自主学”转变。

    按照市南区教体局整体规划，学校与青岛26中签订“优质学校带动工作”合作协议，陆续开展教学研究、德育管理、教师队伍建设、教科研等多方面多形式的有效带动，还携手对初三优秀直升生进行专题培训，两所学校直升二中的录取率均为100%，取得了教育质量和社会声誉的双丰收。

    随着市南教育的日新月异，五十一中也愈加关注如何保持优质均衡的发展态势，努力实现办学规模与办学效益协同发展、教师素养与学生素质同步提升、教育质量与办学特色全面彰显，让更多的孩子受益，让更多的家庭提高幸福生活的指数！

     青岛第五十九中学校长 李长城

    真心关爱每一位学生

    “以受教育者的全面发展为根本，从受教育者的发展需要出发，努力创造相对均衡的受教育机会，不断提高教育质量，力求使每一位学生，都能均等地获得自身发展所需的优质教育，始终做到心中永远装着学生，让学校成为学生成长的乐园，让家长满意放心”。这就是我，一个初中校长对教育均衡发展的定位，也是五十九中的追求。

    说起五十九中近年来的发展，我认为有这样几句话在起作用：宗旨明，方可行动正；出名师，才能育英才；有特色，方能创名校；文化兴，定能润人心。

    “育人为本，真心关爱每一位学生”是我们的办学理念和宗旨，“让学生快乐学习、健康成长”是我们的使命。“质量立校，强校必先强师”，我们扬师德、强师能、铸师魂，精心打造优秀教师团队，拥有区级以上称号的优秀及骨干教师数量占到了教师队伍的40%以上。名师育英才，学生每年都有100多人次在各级各类竞赛中获奖。 “特色兴校”，我们已被中国教育学会授予全国英语教学研究示范学校、被全国当代语文教学研究会授予语文教学特色学校。 “文化强校”，以学习求发展成为学校文化的核心，为学生的成长提供着持久的动力。这就是我所在的青岛五十九中，一个在教学质量、育人水平和社会声誉等三个方面均获得显著提高，迅速发展着的学校。

    不久的将来，一个学生成长的乐园就会呈现在大家面前，那就是我们的五十九中，一所青岛市一流的初中学校。