刘青老师正在与网友在线交流

   青岛新闻网1月13日讯 为进一步加强学校的正面宣传，充分展示岛城名师风采，及时反馈网友关心的教育热点问题，教育频道2007年隆重推出《周五名师讲堂》，每周五我们将邀请一名教育专家做客青岛新闻网，进行一次主题式网谈，与网友、教育界同行一起分享教育经验及教学理念。昨天下午，教育频道邀请到特级教师，青岛市四方实验小学刘青老师做客新闻网，与近5000名网友进行广泛交流。 

   专访

　　教育频道：今天见到您的第一感觉就是您特别年轻，请问您是怎样由一名青年英语教师成长为特级教师、名师的？可以介绍一下经验吗？

　　刘青：当我是一名新教师的时候，坦率地说，我没有想过自己会成为特级教师，更没想过自己会和“名师”沾边。现在来看，自己和那些真正的名师还是有非常大的差距的，这也是我今后的努力方向。

　　在这些年来的成长过程中，我对教师职业的认识、思考也在不断变化着。前不久在上海参加培训，听省教育厅张厅长提到关于教师自身职业发展的问题，其中说到从“求善”向“求真”发展的问题，给我带来了很多启发，也让我重新认识了自己的成长道路。把根牢牢地扎在教学一线，这是对一个以专业发展为目标的教师最基本的要求。注重实践，但不能止于实践，必须要善于总结、善于反思；精于教学，但不能只埋头教学，必须要探索更高层次的教育和教学规律，迈进科学的殿堂，这才是我们前行的目标。

　　另外，个人的发展离不开良好的成长环境，在这一点上我有着深刻的体会。如果没有四方实验小学全体同事对我的支持和鼓励，没有各方面给我创造的良好的大环境，仅凭我个人的努力，也是不可能取得今天的成绩的。

　　教育频道：您作为一名特级教师，一定经历了很多次的听课、出课，压力也肯定很大，您是怎么克服这些压力的？

　　刘青：坦率地说，咱们当老师的，要想取得一点儿成绩，要想真正地把工作做好，就不可能不遇到压力，出课只是其中很小一部分而已。这种有压力的日子实在是不太好受，但是，从另一个角度讲，如果没有这些压力，也就不可能成为一名合格的教师！“挑战与机遇并存”，压力的背后可能就是对自己的一次超越，不如把它当成一种挑战，一次机遇，只要自己尽了力，就肯定会有收获。从我自己的亲身体会来讲，只有敢于面对压力，善于在压力中激发自己的潜能，才能取得事业上的成功。

　　教育频道：刘老师，我听说您平时一个最大的爱好就是读书，很多老师都知道读书对于一名教师的成长来说很重要，但往往苦于没有时间读，请问您是怎么读书的？

　　刘青：的确，很多老师往往回家以后还要继续工作，双休日还要陪陪老人、忙忙孩子，整天总觉得时间不够用，要抽时间读书确实很难。但是，无论是从个人的学习、修养，还是教师专业发展的角度上，我们都不能因此而放弃读书。我觉得应该让读书成为自己的一种生活方式，在读书中与智者交流，与大师对话，让读书为我们开启通向成功的成长之门。

　　我想提几点建议：第一，要善于利用时间。不妨试着见缝插针、化整为零地读，天长日久也能积少成多。课间十分钟，晚上睡觉前，都可以抽空读上几页。第二，要善于博采众长。不同的书会给我们带来不同的精神体验，作为教师，我们应该不断拓宽自己的阅读范围。第三，就是要善于取舍。既然时间有限，我们不妨根据自己的实际情况，有选择地读，从大量的信息中过滤出自己需要的东西。第四，也是最重要的，就是要善于运用。作为教师，读书的实用性应该更多地体现在自身专业化发展上，体现在把读书中得到的知识和修养渗透在课堂内外上，体现在对学生发展的有益促进上。

　　教育频道：我想家长们一定很关心四方实验小学的师资情况，您能介绍一下吗？

　　刘青：我们学校自建校以来就一直在努力打造英语教学特色，不断提高英语师资力量和教学质量，在英语包括其他学科方面应该说还是比较有知名度的。目前我们学校共有九名英语教师，其他八名英语教师中，有四名区骨干教师、两名青岛市骨干教师、两名青岛市青年教师优秀专业人才，我们的青年教师在今年的全国英语优质课评比中还获得了一等奖。在日常教学工作中，大家都能认真关注学生的发展，注重培养学生的英语综合能力，并且取得了较好的成果。在近几年的全国、省、市英语竞赛当中，我们的学生均取得了优异的成绩，学校也多次荣获优秀组织奖。我们的毕业生在升入中学以后，英语成绩也是名列前茅，体现了良好的英语素质。

　　另外，我觉得我们学校在学科教学、英语活动等方面能较好地体现系统性，比如结合教学活动开展的英语综合实践活动、英语艺术节、英语交流活动等。这样可以较好地帮助学生形成浓厚的学习兴趣，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，这对孩子们以后的发展来说是很有意义的。

　　 教育频道：刘老师，您能给马上就要升入小学的小学生和家长们提前讲一讲，在学习英语方面应该注意些什么问题吗？

　　刘青：我个人认为，刚刚上学的孩子在开始学习英语的时候会遇到“三难”：第一是入门难，对一年级学生来说，汉语知识还不够好，更何况第一次正规地接触外语，肯定会遇到很多问题；第二是运用难，这也是个语言学习环境的问题。比如孩子们学过语文、数学、科学等知识后，可以随时在生活中得到运用，而且可以很方便地得到家长的辅导，但从目前来看，很多家长难以做到对孩子进行英语辅导、与孩子进行英语交际；第三就是掌握难，比如有的孩子可以记住书上的单词、句子，可以流利地背课文，但在现实生活中很难用英语表达自己的想法、和别人进行交际。

　　建议家长多关注引导孩子建立和保持学习英语的兴趣，经常和老师沟通，帮助孩子尽早形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

　　精彩问答

　　网友：请问，我儿子（三年级）老是背不过单词，课文也读不好，我想在家里辅导他，可又不知从哪里入手，请问有什么好办法吗？

　　刘青：您好!我发现学生在抄写单词的时候，抄写和记忆不同步，抄写成了一种机械的、费时费力、无效的劳动。孩子在家抄写单词的时候，您不妨先提出要求：写完后我要看看你能记住多少，这样孩子的作业可能更有目的性。其实记单词也是又很多小窍门的。如果您想辅导孩子，那不妨先引导孩子根据字母的音标和发音规律来记单词。如果能掌握正确的发音，这种记忆方法对孩子以后的帮助是很大的。当然您还可以用别的方法，例如，和孩子一起用卡片做游戏，看谁记得有快又准。当然还可以利用儿歌、句子、短文，和利用联想、象形、动作等方法来记单词。

　　网有：刘老师您好.我儿子五年纪了英语很差.他课文读的很好,单词,说英语会背,可说汉语就不懂了.而且课文句子在书上会,一挪地方又不会了.考试0分.面对卷子......来家问问至少还会几个.真是无语了.请问,这样的孩子我应该怎样来帮他?(我从没见他写过作业.老师竟也不知道)

　　刘青：这位家长您好！我能理解你焦急的心情。但请你不要对孩子失去信心。因为您说孩子课文读得很好，单词也能背过，这说明他学习语言还是有一定天赋的，模仿能力比较强，这是学好英语一个很重要的条件。

　　考试得0分？是综合考试还是某一题型的测试？不同情况不同对待。但是作为家长和老师都应该明白孩子学不好英语的原因是什么，原因找到了，才能找办法。我想，孩子从来不做作业这种现象的出现无论是什么原因，至少可以说明一点：您的孩子现在的确对英语不感兴趣。现在当务之急是怎样能使孩子对英语感兴趣。作为老师有很多培养学生学习兴趣的方法，可以与老师多沟通多交流。

　　“课文句子在书上会，一挪地方又不会了”。有这样一种可能：记书上的句子时，可能有图片或故事内容帮助他记忆，一旦这些句子出现在试卷上或其他地方，方式变了，位置变了，孩子就没有任何帮助了，所以不会读。建议您加强对孩子认读能力的培养。五年级的学生不仅要结合图片记忆词、句，还应结合音、形、义来记忆。平日，您可以有意识地摘抄一个或几个书上的句子让孩子认读，并且教给孩子在听录音的时候，用手指着听到的句子。慢慢来，积少成多，他的认读能力一定会提高。另外想提醒您：对孩子要有耐心，多鼓励，不要吝啬您的夸奖，这对建立孩子的自信心有好处。

　　 网友：我的孩子四年级了，一个个背单词都很好，但到了做题综合的时候就糊涂，老是混，怎么办？再就是孩子不喜欢听录音，请问有什么办法吗？

　　刘青：举个例子：大多数双胞胎长得非常非常像，如果我们仅仅是记住了他们的名字，那么往往还是会认错人。但是，为什么他们的亲友却记不错？那就是因为他们的亲友知道他们每个人的特征.记单词也是这样，建议把易混的单词做成小卡片或者记在小本子上，经常看一下。

　　孩子不喜欢听录音？只有孩子自己想听的时候，才能真正专心地去听。所以，您不妨关注一下，您孩子对学习英语的兴趣是否有所降低？您可以从老师那里多了解一些孩子的情况，然后采取一些有针对性的措施。比如，多给孩子一些鼓励，让孩子体会到成就感，他学习英语的兴趣和自信心就会强一些。还有一种方法就是反复地听，比如早晨起床后或临睡前听。

　　网友：刘老师您好：我家孩子今年四年级，他在学校每周有三节英语课，我感觉学习英语的时间太少，请问我们业余时间可不可以给他请一位家教？

　　刘青：因人而异，看学生的具体情况。如果您的孩子学习成绩优异、学习能力较强，而且有大量的业余时间，想再扩展一些英语知识，可以找一个合适的地方多学一些课外英语知识。如果您的孩子由于某种原因学习跟不上，而您又不能辅导，短时间可以请一个认真负责的老师帮助辅导一下。但我要说的是，请家教大多治标不治本，重要的是培养孩子兴学习的趣，帮助他树立自信心，养成良好的学习习惯，具备合理的、有效的学习方法，才能标本兼治。  

　　网友：孩子很喜欢英语，想给他报一个课外学习班，不知好不好。

　　刘青：真高兴您的孩子喜欢英语。如果各方面条件都允许，可以报一个课外学习班，增加知识量。但是以保持浓厚的学习兴趣为根本，因为兴趣是最好的老师。如果上了课外学习班，增加了负担反而使他降低学习英语的兴趣，那就得不偿失了。

　　网友：刘老师您好，我是一名小学英语教师，曾经听过您的课，觉得在您的课上，除了钦佩您优雅自如的教态和精湛的教法之外，您学生超强的英语口语能力和运用英语思维的能力都很令人吃惊。我想问您是如何在小学六年的时间里除了教好课本上的句型和单词之外，是怎样培养学生的英语实际运用能力的？

　　刘青：培养学生的能力不可能在这么短的时间里概括全面。我的认识是：从学生一入学，就要对学生的长期发展打好基础。学生学习英语的最根本的目的就是运用。而运用英语既是目标又是途径。因此，为学生提供运用英语、展示英语的机会是我们英语老师要做的事情。那么怎样做学生才能愿意说、敢说英语呢？我认为，一是要给学生创造一个宽松的学习空间，让学生心情愉悦地学习。只有这样学生们才敢说，才能不怕出错。二是要结合所学知识精心创设适宜的互动情境。学生能不能在课堂上大胆展示自己，关键要靠老师创设的情境。三是要善于创造性地使用教材。既要立足教材，又要超越教材。用教材教，而不能只教教材。有一些教学内容是学生们喜闻乐见的，教师不要轻易地放过这些教学资源，可以结合这些话题让学生多说、多交流。总之，我希望我们的学生在快乐中学习英语，只有学生快乐了，他们才会感兴趣。兴趣存在，潜能一定会被激发出来。   

　　网友：刘老师您好，作为一名新教师，看到您现在所取得成绩我非常羡慕，我想请问您作为名师对我们新教师有什么建议或勉励，谢谢刘老师。

　　刘青：您好，这位年轻的同行。送你几句话，让我们共勉：善于扑捉良好的教育资源，作为师生关系的润滑剂；正确地对待成长过程中的困难和压力；创新的意识和勇气帮助我们实现自我超越；在读书中与大师对话，在读书中成长。但我最想对你说的一句话就是：再过很多年，我真心希望你拥有的依然是饱满的工作激情，唯一不同的是：增加了更多的对教师职业感悟和执著。

　　网友：刘老师您好，我是一名学生家长。因为自己本身对英语了解的就不多，在孩子一，二年级的时候还能辅导一下，现在孩子上了高年级，学的一些英语单词和句子我都看不懂，更无从辅导了。我想请问您，像我这种不懂英语的家长应该怎样对孩子的英语学习加以辅导呢？

　　刘青：我们一起来分析一下这种情况。不懂或者不太懂英语的家长有很多。我觉得不懂有不懂得教子方法。比如说，您可以放下架子，让孩子把在学校里学到的知识教给您。虚心向孩子学习不是真正的目的，真正的目的是让孩子完成它的任务——那就是每天在课堂要好好听，回家之后当好小老师，教给他的“学生”。 当然，这个过程需要您来经营好，您一定要认真参与，积极配合，及时鼓励，让孩子获得成绩感。如果以上办法行不通，那就要具备足够的耐心，多督促孩子养成良好的学习习惯，还要给孩子创造一个良好、温馨的学习氛围，与英语老师保持经常联系，可以配合老师给孩子学法上的指导。

　　网友：很想知道您在教学品牌上的一些有关教学方法上的有效举措。---一个年轻教师

　　刘青：谢谢你对这一教学法的关注。“小学英语多维互动教学”是我在各级领导及有关教育专家的指导、帮助下提出的一种新的教学法。这个教学法研究的重点是如何更好地利用师生之间、学生之间情感、言语、思维、态度、行为方式等各个维度的相互作用、相互影响，提高英语课堂教学效率，引导学生主动学习、快乐学习英语，促进学生综合语言运用能力的发展。目前，我正在对这一教学法做更进一步的研究和完善，如果您有什么意见或建议，请与我联系。我的邮箱是qdliuqing@126.com.

                                                                      青岛新闻网教育频道