九中数学教研组组长李文臣老师(左)在线回答网友问题

   青岛新闻网10月19日讯在青岛市教育局的大力支持下，“青岛九中名师在线”栏目今天下午正式开通了。教育频道将在每月的第三个周四定期邀请九中各科名师，采取名师与网友直接对话的形式，在线交流教育心得和经验。第一期青岛九中名师在线，我们邀请到了九中数学教研组组长李文臣老师做客新闻网，与近2万名网友进行了广泛探讨。

   专访 

　　教育频道：李老师您好，欢迎您来新闻网做客，已经有很多网友关注今天的网谈，作为九中第一位参加名师在线活动的老师，能不能先请您介绍一下您的情况？

　　李文臣：好的。我1983年参加工作，教研组长15年，班主任15年，高三教学18年。1996年选拔晋升中学高级教师。任教高三毕业班，高考成绩均列全市前三名。

　　在省级刊物上发表论文4篇，4篇论文在省市的论文评选中获奖1993年主编出版《高中数学学习方法和思维规律》一书，2003年主编出版《高考核心突破》一书.

　　举行全市公开课两次，辅导学生参加全国数学竞赛，11次获全国一、二、三等奖。

　　组织了多次全市性的教研活动，多次在全市教师培训班上进行教育教学方面的专题讲座； 02年教改成果在全市基础年级教学工作研讨会交流，题目是《分段集中教学法和实践性学习》。1996年作为教师代表，在青岛市高中教学工作会议上，做班主任工作和学科教学经验介绍。

　　教育频道：请你谈一下你的教学理念、教学特点和教学风格。

　　李文臣：我的教学理念是：人人都能学好数学，数学是正常人的科学，数学是使人正常的学科。

　　我在高中读书的时候，数学老师非常聪明，再难的问题，他都能马上给与解答，但是他没法告诉我们为什么这样想？我怎么样才能学会你的这些思考方法？我们总是知其然不知其所以然。高中时代我总认为数学是天才们的学问，只有老师这样的人才能学好数学。我根本不行。

　　上了大学当了老师之后，我彻底改变了原来的数学观：数学并不神秘，数学并不难学，它有着内部的规律和规则，而这些是正常人都能学会的；当好一个数学老师，不仅要教给学生数学的知识和方法，更重要的是教给他们思维规律和学习方法，当好数学老师要学习哲学，要研究点辩证法和方法论，所以我结合自己的教学体会，从辩证法和方法论的角度完成了我的第一部专著《高中数学学习法与思维规律》，并以此指导完善自己的数学教学，教学成绩突飞猛进，我认为那个时候我才成为一名真正的数学老师

　　当好一名数学老师，要善解人意、与人为善（这里的人就是学生），要在学生已有成果和现有基础上因势利导，只有将数学的学科特点和学生的思维规律结合起来，你的教学措施才会相得益彰，你的付出才会事半功倍。我的八篇论文基本上都是以此为基调完成的。而受到学生的认可和理解是我最引以为自豪的事。

　  教育频道：九中有百年的历史，九中在青岛一直处于举足轻重的地位，作为数学组组长，请您介绍一下数学组的特色，师资力量。

　　李文臣：青岛九中数学组现有教师18人，其中高级教师6人，一级教师10人。平均年龄35岁。历年来，数学组经营教研组创造服务名牌的理念和措施已经成为每位老师的共识。争创自己的品牌和特色，建立健全有自己特色的教学风格，已经成为每位老师的自觉行为。

　　近5年来，全组有一人成为市教学能手，一人成为市学科带头人, 一人被评为市三八红旗手，4人成为市青年专业拔尖人才，2人被聘为市奥校教练。有8篇论文在省级以上刊物上发表，12篇论文在省市论文评选中获奖，11人开设过市级的公开课研究课，15人次在全市性的教师培训会和全市性的教研活动中，作专题报告或经验介绍，一人获全市青年教师优质课比赛特等奖，一人获二等奖，多次被评为学校先进教研组，03年被评为市先进教研组，6人次获校十佳班主任。

　　教育频道：青岛九中数学组都取得过那些成绩？

　　李文臣：03年高考成绩全市第二，04年高考成绩理科全市第三，文科全市第一，06年全市第三，请注意，以九中学生的入学基础，数学成绩要想拿全市第一，几乎是不可能的，但我们做到了。

　　最近一次的高三全市统考，九中的数学成绩是理科全市第三，文科全市第一。

　　去年全国高中数学联赛中，九中获得两个全国二等奖，前几年我们还获得过两个全国一等奖，学生们均被保送到北京大学。

　　教育频道：看来九中数学组确实取得了很多骄人的成绩。那么，组里一定还有很多很受学生欢迎的老师吧？

　　李文臣：知道九中的高考记录是谁创建的吗？朱莉老师。2002年高考，她所带的班级本科一二批达线38人。该记录至今无人打破。朱老师对学生那真是全心全意，批改作业都是每个题打分，一丝不苟。在教2000级学生时朱老师班里有一位学生因病在家休养半个多月，为了不让这个孩子掉队朱老师几乎天天到学生家里给他补课，耐心的给他辅导，该生返回学校时数学成绩一点也没受影响，家长从心里感激老师为他们所做出的一切，称赞“九中有一流的老师”！

　　知道九中第一帅哥吗？蔡镇嘛。那绝对是九中全体学生（尤其是女生）的偶像。他很注意从一个眼神、一个动作这样细小的方面让学生感受到关怀。学生临上考场的时候，只要蔡老师在，他们就大受鼓舞，全无紧张心态。一位家长在给教育局领导的一封感谢信里这样说：“他的爱给了孩子生命的希望，女儿总是说，这辈子不能忘记的就是蔡老师。蔡老师不仅关心我的孩子，他关心班里的每一个孩子”。通过开家长会，看出了他对工作极端负责，兢兢业业，他用自己的一言一行去影响学生，蔡老师在学生中享有很高的声誉，在历次学生评价老师的打分中几乎都是99分以上的高分。蔡老师的事迹被青岛日报专题报道，是我们组也是九中的骄傲。

　　精彩问答

　　网友：我是一名高一学生家长，学生总觉得孩子在家写数学作业的速度太慢，您说怎么做才能提高解题速度？多谢！

　　李文臣：首先要熟练掌握基础知识基本方法，不仅要了解，而且要熟知，你的孩子这一点可能就是不求甚解，基本问题也要多做多练，只有这样，才能在上一层楼，解决中难问题；第二要提高解题速度，最重要的是练习，限时定量的练习，对于现在的这些学生，由于其运算能力太差，做题练习比听课更重要，限时定量的练习不仅能提高解题速度，也能提高解题的准确性，更能激发起学好数学的自信心

　　网友：刚刚看到开通了网上名师热线，正有一个问题请教：我是一名高中老师，平时碰到了一些困惑，也有了自己的一些思考，不怕贻笑大方，写出来，希望李老师不吝赐教。

　　暑假我们上课的时候，一二两节课学生总是精神状态不是很好，上课效率很低。 我们应该如何激发学生的学习热情。

　　李文臣：我个人认为：

　　第一，课堂上除了讲到知识点，还应把知识点讲到位。如何更深一步，更进一步的挖掘出概念规律的本质，抓住概念的本质特征。

　　第二，在课堂上课时切忌就题讲题，这样很可能障碍学生的思路的发展。因此我们讲题时，尽可能的讲一些相类似的题型和题目。拓宽学生的思路，活跃思维。同时培养学生他们举一反三的能力。在这一点上，教师必须具备丰富的题目经验，并能灵活从头脑中提取出。

　　第三，要与学生接近。切忌走的太近而很容易变的随便。在充分与学生沟通的前提下，在学习上还应严格要求我们的学生，严格也是一种爱。

　　第四，提高课堂效率。从课后花大量时间辅导狠抓学生转变到提高课堂效率，从而提高学生成绩。对于一个数学老师如何抓住数学学科本身的特点。提高课堂效率需要好好研究。

　　网友：李老师好，我的数学是学得快，忘得快，基础不扎实（喜欢做难题，经常在简单的地方丢分）。虽然如此，但是我还是喜欢上数学课，想把数学学好。介绍中说您是九中数学老师。请问：

　　我我在学习数学过程中，要注意哪些问题？

　　李文臣：谢谢你对我的信任！

　　克服遗忘的最好方法是强化练习和不断总结。强化练习就是多做题，总结就是反思，请你经常研究问题特征及其解答特征最好建立一个数学笔记本积累经典问题，总结优秀方法，相信你的数会越学越扎实。学习的过程就是不断积累的过程，积累知识、积累自信。

　　我在这里只能够提出我的几点看法供参考：1.无论是学习内容，还是学习方式都要有心理上的准备及时把自己学习中的问题和你的数学老师沟通。2.学习方法上要将学数学，变成玩数学，用数学，也就是要结合生活实际，千万不能够学得过于死板了，学习数学不是为了解数学题，而是解决实际问题。3.我相信你的老师会结合你的情况给你一个很好的学习方法，因此相信你的数学老师，他们都是最好的。学习上要有信心！

　　网友：我是高一学生，上课能听懂老师所讲的知识，例题．但课后不知如何做题，请问李老师我该怎么办？

　　李文臣：把练习做题放在学习的第一位，做题练习比听课更重要，限时定量的练习不仅能提高解题速度，也能提高解题的准确性，更能激发起学好数学的自信心.

　　要学会听课。课堂上不仅要专心致志的听，更要动笔练，积极思考不断探索。

　　网友：老师,您好,现在书店里的书形形色色,练习书更是五花八门,什么样的都有,请问孩子该如何正确选好课外练习书呢,您刚刚也说要多做练习,请问数学的难度比初中增加了多少?孩子该如何做好预习与复习,谢谢!

　　李文臣：过去我的老师在这方面有个要求：“先缴公粮后缴自留地”，首先应该完成课堂上老师布置的全体老师应该完成的内容，如果学有余力，可以有自己的一本数学参考书。但是要注意选择。这方面你可以求助于你的数学老师。数学参考书不宜太多，我的看法是一本即可。

　　网友：李老师您好,我是一位高一学生的家长,孩子自从上了高一以后感觉很不适应,老师也说有个初高中衔接问题,您能不能给指导一下?谢谢!

　　李文臣：初高中的衔接是非常重要、非常必要的。

　　主要因为初高中的教学有三大差异：1是知识思维层上的差异——初中大多知识是直观的，到高中很多知识是抽象的；2是学法上的差异——由于知识的抽象性、逻辑性、综合性的高要求，消化知识的周期相应延长，就要求学生必须自主学习，不能全靠老师；3是知识体系的差异——初中高中教材内容跨度太大，知识有断层。另外，由于高中的内容远远多于初中，所以相对来说教学速度快，密度大，导致学生消化的时间短，与第二点中所提到的消化知识的周期实际上需要延长这是一个矛盾，造成部分学生知识的落实不到位。

　　我们学校针对这个问题，在假期就给新生补课，在开学以前就基本把初高中教材中的断层知识衔接好了。比如数学课就因式分解、韦达定理、二次函数的图象与性质三个专题进行衔接，并在授课过程中渗透学习方法的指导。具体指导学生如何做课堂笔记，如何预习、复习，指导学生建立典型题目本、错题改错本等等。以帮助学生形成科学的学习方法和良好的学习习惯。

　　网友：家有小女正读高三文科，平时做题很好，就是老是因粗心出错，并不是不会！

　　李文臣：粗心是一种现象，其本质原因是基础知识和基本方法的不熟练，以及运算能力的欠缺。解决方法是加强基本问题的练习，基本方法的反思与总结。使经典问题成为定式，另外，必须强化运算能力的培养，现在的运算实际上大多是推理，切不可以为它是一种机械操作，即便是机械操作式的运算，也要达到熟练的程度。只有这样才能达到高考的要求。

教育频道记者 孟晓佳