市教育局长徐剑波线下二答网友 调查

    【贴号:250】留言板 小升初有关问题

    育才中学改为公办后招生政策，以及今年小升初政策何时出台？

    教育局回复：今年的招生政策已发布，具体招生政策请关注市教育局网站：

    【贴号:251】留言板 全国中学生英语竞赛获奖结果存在严重人为操作

    请局长过问一下“天仁教育”代理的全国中学生英语竞赛的事情，几次考完试成绩迟迟不公布，结果出来存在严重漏洞，成绩如何得出他们自己都讲不清楚，严重影响了其在青岛的权威性，在学生，学校和家长中产生极恶劣的影响。拿学生的成绩做交易，天理不容！！（他们的电话：83611875）

    教育局回复：我市全国中学生英语竞赛（高中）是根据省教研室文件要求，经市教育局批准参加的活动。初赛由学校组织（全国统一命题，统一时间），复赛和决赛由市和省统一组织（全国统一命题，统一时间）。全部程序按照全国统一要求进行，成绩公开、公平、公正，全国统一标准。

    关于“天仁教育”代理的全国中学生英语竞赛事及其在青岛的代理情况，我们不了解。我市从2008年已经取消了初中学生参加该项竞赛活动。

    【贴号:252】【贴号:261】【贴号:296】留言板 请局长评判是否真正促进了教师的发展？

    局长好！我们在通过许多举措来激发教师工作热情、促进教师发展，请局长耐心阅读如下文字，请评判是否真正促进了教师的发展？崂山区教师职称改革，因为有“岗”的限制，工作了20多年的班主任至今没有晋升中级职称，而别的兄弟学校工作了10年的很多老师却评上了，原因是该校有“空岗”，这样算来，一些没有空岗的学校要等到到校内个别老师退休就要再等7、8年，有的老师等到退休也没有空岗，不是因为工作成绩，早已具备资格却因为学校满岗未评职称的老师，工作热情会不会受影响？这不是只牵扯到一个、两个老师的利益！

    教育局回复：根据人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》，2009年全市事业单位进行了岗位设置工作，每个单位规定了高、中、初级专业技术岗位数额。根据人事部门规定，在有空岗的情况下才能申报专业技术职务。

    【贴号:253】【贴号:294】【贴号:339】留言板 增加普通高中招生额减少初中竟争压力

    请问徐局长可不可以增加普通高中招生比例来缓解一下初中学生的压力，现在青岛市普通高中与职高的比例是1：1，初中考普通高中比高中考大学还难，剥夺了许多孩子参入高考的权利

    教育局回复：职普协调发展是国家的总体要求。根据孩子的学力情况，选择职业学校也有利于孩子的健康发展。

    【贴号:254】留言板 建议增加普通高中招生比例

    建议增加普通高中招生比例，别为了升学率而压低普通高中招生额

    教育局回复：职普协调发展是国家的总体要求。根据孩子的学力情况，选择职业学校也有利于孩子的健康发展。

    【贴号:255】留言板 关注超银孩子体育锻炼

    超银孩子体育锻炼较少，建议加强

    教育局回复：根据国家课程标准和课程设置方案，小学虽然不是每天都安排体育课，但是没有体育课的当天学校要组织学生进行集体体育锻炼。教育局要求学校要开齐开足开好课程，要严格执行课程设置方案，不得随意增加考试科目的课时，不得随意减少非考试科目的教学时间，要切实减轻学生的课业负担。我们已经要求学校按照要求积极组织学生进行体育锻炼。

    【贴号:256】【贴号:271】【贴号:338】【贴号:411】杀猪菜 请徐局长关注机关工作人员职称问题

    尊敬的徐局长： 我们是区县教体局的工作人员，我们曾经都是一线上的骨干教师、优秀干部，经层层选拔到机关从事管理工作，一直以来我们都继续按照教师编制“吃职称饭”。但是近年来我们被告知不能评职称了，理由是不在教学一线。我看这个理由根本站不住脚：学校校长虽然在一线，但是多数并不在教学一线，甚至只是名义上兼课。我认为教学是一线，管理也是一线。不能晋升职称，又不是公务员，我们是身份最为尴尬的群体，基本的工资待遇哪头都靠不上。这个问题如果不解决，必将严重挫伤我们的工作积极性！我认为应该在教师职称评聘中单列管理岗位，给我们这些埋头干活的一个出路，一点关心，一点温情。要么请徐局长下令清理我们，让我们重回一线教学岗位。事关个人切身利益，请徐局长百忙中予以关注。

    教育局回复：申报教师职称人员须是在各级各类学校及其他教育机构中（指少年宫及各级教研室、电化教育机构等）从事教学、教研工作，与用人单位确立了人事、劳动关系的在职在岗人员。按照规定区县教体局的机关工作人员不能列入教师职称评审范围，如果想参加教师职称的评审，必须回学校从事教学工作。

    【贴号:257】留言板 义务教育阶段课本费

    徐局长您好！听说，现在义务教育阶段已经不收课本费了，在青岛有这样的政策吗？

    教育局回复：根据财政部、教育部《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》（财教[2007]337号）文件规定，我市从2007年秋季开始对农村镇及镇以下义务教育段学生免费提供了国家课程教科书，根据市财政局、市教育局《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》（青财文〔2008〕4号），从2008年春季开始对农村镇及镇以下义务教育段学生免费提供了地方课程教科书，所需资金由中央和地方共同负担。（具体补助标准：国家教材为小学90元/学年、初中生180元/学年，地方教材1-3年级15元/年、4-9年级20元/年）。

    目前，青岛市区及五市城市（含街道办事处）以上的小学初中学校不在国家规定的免费提供教课书范围之内，因此，暂不享受此政策。

    【贴号:258】天天学习 对职称计算机考试的一些质疑

    职称计算机考试规定,第一年取得通过资格的以后终身免试,第二年及以后通过的必须每三年再考一次,理由是三年后以前的技术就落后了.这就真是奇了怪了,难道第一年的技术永远不落后吗? 评上职称的就可以不再考了,也就是说,职称评上了你的计算机技术落后了也不要紧了 ,铁定不会再让你去考了,高枕无忧. 我绝没有想让第一批通过的和评上的各位再考的意思,这也不是我说着算的事. 我的疑问是"为什么独独对正要晋级的这些人这么苛刻?必须三年后再考?" 难道只有他们的技术不允许落后,其他人就可以?

    教育局回复：职称计算机考试作为晋升职称的必备条件，具体政策由人事主管部门确定，你所讲的问题我们将及时向人事部门反映。

    【贴号:260】kimi0312 能否将中高年级小学生的桌椅尺寸加大

    我想问一下领导，随着生活水平的提高，孩子们的身高、体重都比我们上学那时更高，更大了，但是课桌椅还是那么个尺寸，而且五六年级和一二年级用相同的桌椅，课桌位洞甚至都放不下装了书本、学具的普通书包，不利于孩子的生长发育。现在很多五六年级的孩子都比他们的爸妈高了，因此能否与时俱进，随着孩子身体的增长，将四、五、六年级的桌椅尺寸加大，有别于低幼年级，给孩子一个最基本的学习环境。

    教育局回复：为了给学生提供良好的学习环境，保证学生身心健康，近几年，我市各级政府不断加大投入力度，按国家有关标准为中小学配备更新课桌椅，市内四区和有条件的区（市）为部份学校统一配备了可调节式学生课桌椅，学校可以根据学生的年龄、身高增长进行灵活调节，基本能满足学生上学所需。关于将课桌椅尺寸加大的问题，考虑到我市的校舍基本上都是上世纪70-80年代建造的，教室面积较小，另外近几年城市中的外来务工子女数量逐年增长，如我市四方区、李沧区外来务工子女占在校生的近30%。区域内学位日趋紧张,若将桌椅尺寸加大，势必会影响到学生学习的空间,且将会使原本就很紧张的学位更加紧张，影响到我市学生入学问题。因此,根据目前条件暂不能对课桌尺寸加大。下一步督促区市加大投入, 按要求开展标准化学校建设,改善办学条件。适应学生建康成长需要。

    【贴号:262】羊咩 孤山要建学校吗？在哪个位置？

    孤山要建学校吗？在哪个位置？

    教育局回复：在保利百合花园以西，孤山以东规划建设一所九年一贯制学校。具体建设工作由建设主管部门组织。

    【贴号:265】牧鹅少年 现在的教育方向

    教育是国家大事，也是每个家庭的大事；请问：现在的教育向何处去？朝盈利的方向去，还是下真功夫德育为先？

    教育局回复：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。下一步我们将围绕《纲要》的学习贯彻，制定好“十二五”和中长期教育改革发展规划。一是进一步改善办学条件，夯实教育发展基础；二是进一步优化结构和布局，促进教育协调发展；三是着力提高内涵发展水平，大力加强德育建设，不断提升我市教育品质，努力办好人民满意的教育。

    【贴号:266】【贴号:295】留言板 建议增加教师的素质教育。议增加教师的素质教育，对学生一视同仁，不是学习好的就是好孩子，学习不好的就是不好孩子，遵重孩子，爱孩子这是做老师的基本素质，每个孩子都要走向社会，孩子的道德水平更重要，希望有些教师口下留情.

    教育局回复：市教育局决定自2010年1月至7月，在全市开展师德师风建设集中教育活动。组织教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等规定。 各学校要根据自身实际，结合各级教育部门颁发的教师职业道德要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。市教育局将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核中，建立师德师风的监督检查和惩处制度，加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理问题，将问题消灭在萌芽状态，切实提高教师素质，尤其是师德素养。