青岛新闻网讯：海奥教育频道2009年3月隆重推出“海奥名师堂”栏目，每周五(10：00—11：00)邀请一位教育专家做客青岛新闻网，进行一次嘉宾在线式互动网谈，与网友、教育界同行一起分享教育经验及教学理念。栏目围绕岛城市民关注的教育话题，交流覆盖各个年龄阶段多种教育方式的热点话题。4月3日“海奥名师堂”第二期节目，邀请青岛育才中学副校长及两位名师做客栏目，就“轻负担”如何“高质量”这一话题进行了指导和探讨。

    每个家长都希望孩子的学习能“轻负担、高质量”。“轻负担、高质量”是一个老话题，但是繁重的课业负担、沉重的升学压力让许多中小学只能对此“望洋兴叹”。如何把负担降下来、质量提上去？学习中有哪些你忽略了的“技巧”？青岛育才中学副校长及两位名师老师们对家长关注的问题一一进行了解答。   

    嘉宾简介：张凤瑛，青岛育才中学副校长、副书记；徐靖，青岛育才中学数学教师，青岛市优秀教师；青岛李殿毅，育才中学政治教师，全国模范教师。

精彩问答：

主持人：青岛育才中学是岛城享誉盛名的一所知名初中，是众多家长和学生向往的初中学校。育才究竟有何种魅力吸引了这么多家长和学生呢？首先请张校长介绍一下，青岛育才中学在岛城初中学校中的优势？以及育才中学的办学理念、教学质量及所取得的成绩。

张凤瑛：回顾育才建校九年的历程，展示育才发展的辉煌,展望育才发展的方向，我们认识到，育才中学，作为青岛市基础教育改革的一面旗帜，要保持着持久的生命力，润泽一方；要传承着厚重的优良传统，桃李满天下，我们任重道远。因此，我们思考，任何一所名校要想历久不衰，积淀的首先是文化。这是名校的价值所在！育才中学展示给世人的“看点”和实力、声望和骄傲，应该是它传承不息的人文精神、价值取向和办学理念。在本质的意义上，学生走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真善美的广阔原野；学校不仅是传承知识的场所，更应是培养精神气质的圣地。因此，在过去的一年里，我们每一位育才人都在努力深入挖掘学校文化，形成育才自身文化特色，用学校文化育人。

   一年来，全校干部教师全面坚持学校办学宗旨，坚持以人为本的管理理念，坚持全面实施素质教育，坚持深化课程改革，加强学校管理体制建设，加强德育体系建设，加强教研科研建设，加强办学环境建设的办学思路，推动了学校教育教学工作的全面发展。经过上上下下几经讨论、反复提炼，确定了体现育才教师群体和学校文化特点的，抓住学校发展灵魂的育才精神：即“厚德博学，广雅和谐，务本求实，志存高远”。这是全校干部教在回顾创业历程，探索发展方向的过程中，，为推动学校教育教学质量持续提高，进一步加强学校物质和制度层面建设的同时，必须大力提升学校文化建设水平的基础上总结而成的，它具有其独特的内涵和鲜明的特点，可以说育才精神是育才文化的精髓，反映了教师群体的特点，抓住了学校发展的灵魂。育才精神是对育才中学发展历程的总结，是对育才干部教师群体风采的概括，更是育才人对自己，对育才中学未来发展的期许。育才精神不仅仅是对已走过的道路的记录，更应当成为鼓舞育才人不断前行的动力。

   学生来到学校里，概括起来就是两件事，一是学会学习（读书），二是学会做人。“学习”重要，“做人”更重要，二者不能偏废。

   育才的课堂教学追求的是快乐的、民主的,平等的,尊重的,互动的,生成的,质疑的,反思的,批判的、求真的教学环境,真正达到“教的有效,学的愉快,考的满意”的效果.老师们在学习实践中反思,在反思实践中凝练自己的教学风格,应该看到一批批青年教师成长了,成熟了,成名了,成为真正的学生的指导者和引路人.这正是育才中学几年来一直坚持的教师实践性智慧的培养,积极推行在实践中合作,沟通,智慧共享的校本教研和培训的策略.真正使育才中学成为学生理想开始的圣地,名师不断涌现的摇篮.

主持人：青岛育才中学在岛城一贯以“轻负担、高质量”而闻名。“轻负担、高质量”虽然是个老话题，但在许多老师 、家长和学生看来却并不是那么容易实现。请张校长为网友们解读一下育才中学是如何做到“轻负担”却能“ 高质量”的？有何具体措施，得到的效果如何？

张凤瑛：学生发展的主渠道在课堂。我校的课堂教学充分体现以学生为主体，以育人为目标，以开发智慧潜能、形成健全个性为目的。在每年进行的研究课、公开课、精品课、名师课、开放课等研讨时，着力引领教师积极探索创新并富有个性的课堂教学模式。我校的课堂以体现“教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，创为主旨”为原则；以“快乐、平等、尊重、宽容、批判”为特征；以“科学性、导向性和人本性” 重在课堂教学的价值取向为评价标准；以学生“自信自主自知、自治自为自力，自觉自律自动，自尊自胜自强，善于自我设计，善于自主学习，善于自我奋斗。战胜自我，完善自我，超越自我”为最终培养目标。

   几年来，我校从教学管理到各科教学都在潜心研究、努力探索“轻负担高质量”有效途径，取得了显著效果。比如：化学组的“小试卷快反馈”已经大见成效；语文组的“授法以课内，得益于课外”的思路让学生的自主学习意识增强，眼界大开；政治组的“以话题教学创设问题情境”充分调动学生的学习积极性。物理组的“学案加教案，以教促学，注重知识体系的建立”，加强了学生方法的指导；数学组的“一条龙备课：课前交流集备—课中随学现备—课后说评补备”、 英语组的“跨年级互动式大集备”等都集中体现了我校“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的集备方针；史地生课堂形式多样，重体验，重实践，是学生每周最盼望的课堂；音体美课堂教学的合理安排，大课间的自编自导的武术操、课间舞，放学前的海边长跑锻炼，不仅增强了体质，还陶冶了情操。音乐、美术、陶艺等课程确保学生知、艺、赏的完美结合。在育才中学，没有任何一门学科不被重视。

主持人：初中数学在保证教学质量的同时，学生练习需主要集中在哪些题型，哪些方面？教师在处理初中数学教学过程中，有哪些策略？

徐靖：初中数学分代数、几何、统计与概率和课题学习四大板块。我们提倡学生学习生活中的数学，不主张学生的学习过程及练习过分关注题型。我们在处理初中数学教学过程中，主要关注学生的学习兴趣和能力的培养，像分层辅导、合作学习及给有数学特长的学生以特别关注等，使不同层次的学生均得到较大的提高，为他们将来的发展提供广阔的空间。

主持人：政治在很多人的概念里是一门比较刻板的学科，学生学习的积极性、主动性并不高，在初中政治学习的过程中“减负”应如何实行？育才政治教研组的老师们是如何实践“减负高质”的教学效果的？

李殿毅：是的，初中思想品德学科理论知识、法律知识比较多，学生刚开始接触确有一些困难。但随着老师的由浅入深、理论联系实际，学生的主动性积极性会逐步提高。老师教得好，学生就会感兴趣。我们老师备课多花费一些时间，学生负担就会减轻一些，我们提倡的是高效课堂，不搞题海战术，一般毕业班每周就两张试题卷，教师要进行批阅和讲评。经过实践和时间证明，学生还是很喜欢思想品德课的。