福建师大试行免监考 能否教会大学生诚信做人?

       大学生考试作弊现象屡有发生，有的高校却尝试设立无人监考的“诚信考场”

       福建师大试行免监考制度

       “直到最后一门考完，我悬着的心才算真正落地。免监考处罚得太重，真怕出现‘一人作弊，全班遭殃’的结果。”日前，福建师大2006级学生柯丽华对记者说。所谓“免监考”，是指考场不安排教师监考，由学生自我约束相互监督完成考试，其目的是教育学生诚信做人。

       2007年5月，福建师大发出“试行免监考制度”的通知，征得全班同学同意的班级可申请免监考。根据规定，连续两个学期以上参加免监考的班级，学校将在各项评优中给予照顾，向学生颁发“免监考班级诚信考试证书”，记入学生档案，并一次性奖励班级活动经费1000元。但若有违规或作弊现象，除对当事人加重一级处分外，取消该班全体学生该课程的考试成绩和本学年的所有评优资格，并撤销“免监考班级”资格。

       此通知一经公布，立即成为学生们争论的焦点。柯丽华说：“免监考实际上是建立了一种责任体系，让我们要对自身行为所造成的后果负责，既要相信别人，又要约束自己诚信做人。这对每个人都是一次考验，也考验着班级的凝聚力。”

       “免监考的出现，是应对大学生作弊的有力举措之一。一人作弊，全班都将受罚，这会让个别有作弊念头的学生尽早放弃这种想法。”福州大学学生吴金海认为，当个人利益与集体荣誉捆绑在一起时，很少有人敢以身试法成为众矢之的。

       据介绍，福建师大公布试行免监考制度以来，不乏班级敢于“吃螃蟹”，敢于把自己和全班的荣誉捆绑在一起。这学期，福建师大有10个班级被批准参加免监考。

       学生教师对此褒贬不一

       对于福建师大试行的免监考制度，不少学生认为是“考试公平、诚信做人”的有力举措，但也有人认为免监考是“出发点与归宿点不吻合”，诚信育人的效果并不明显。

       福建师大学生钱河色说：“免监考与有人监考的考试过程并没有什么差别，但免监考使我懂得了要最大限度地去相信他人，且要努力克制自己。这真是检验全班同学‘诚信度’的一块试金石。”

       福州大学学生小林说：“免监考打消了我们在考场上作弊的幻想，迫使我们不得不在平时的学习中下功夫，独立完成作业，并改掉依赖或偷懒的毛病，刚开始时，大家很反对这个约束，但不久便发现课堂活跃了，班风也变好了。”

       采访中，不少学生表示，班级获批免监考后，改变了一些人过去“平时不慌，考场上临时发挥”的陋习，转而相互督促着认真学习。

       据福建师大教务处吴勇介绍，虽是首次尝试免监考，但效果却很显著：“参加免监考的10个班级均无人作弊，且另有8个学院也实现了‘零作弊’。”据悉，福州大学工程技术学院实施免监考制度已有3年，也未发现一起作弊事件。

       然而，也有部分同学对免监考不大“感冒”。福建师大化材学院学生小王说：“我愿意相信多数人会诚信应考，可也怕有‘意外’，因为我能保证自己诚信考试，但不能保证别人不作弊。若有人考试作弊，我一学期努力的结果不就付之东流了？我没必要冒这个险。”

       福州大学学生小李认为，免监考实属“作秀”，若学生都诚信考试，有没有监考无关紧要；若学生要作弊，几名教师监考也难阻止。

       免监考制度还需不断完善

       事实上，免监考并不是一帆风顺。2003年年底，南京某农业大学的免监考仅试行1年就以失败告终，因为没有一个班级愿意申请免监考。

       吴勇说，免监考要充分发挥诚信育人作用，首先必须对申请班级作严格的“资格审查”，以保证免监考班级真正能起到“领头雁”作用。另外，实施制度要有一套行之有效的奖惩措施，一方面激发学生积极参与的积极性，另一方面则要求学生相互监督着诚信考试。

       福建师范大学公共管理学院李淑贞教授认为，取得免监考班级资格，这本身就是一种肯定，能增强他们的集体荣誉感，会激发他们更加努力地应对免监考。高校应充分肯定免监考诚信教育的作用，并通过宣传让学生懂得为什么要尝试免监考制度，从而达到表扬先进、鼓励他人学习的目的。

       李淑贞表示，诚信并不是毫无压力，因此在鼓励诚信的同时，更需要不断完善免监考制度。对没有参加免监考的班级，仍要做好监考工作，发现作弊要坚决处理，起到警诫的作用。但大学生还处于“可以犯错误”的年龄，处理作弊事件不宜一棍子打死，监考老师在发现学生有“动作”的时候，应及时提醒、制止，给学生重新成长的余地。

       福建省教科所有关专家表示，高校还可开展相关诚信教育活动与免监考配套进行，如诚信宣誓、诚信征文、诚信标兵评选等活动，在校园内营造出浓郁的“诚信光荣”氛围，从而最大程度凸显免监考的诚信教育功能。(龙超凡 谢德胜)