一方面是提倡素质教育，一方面高考的竞争激烈残酷；一方面教育主管部门三令五申暑假不得加课，一方面诸多学校迫于压力顶风而上。侵占或者挤压假期的现象将这个矛盾推到难以调和的境地。

    暑假真的要为功课让路么？在从事教育学以及教育心理学研究的专家看来，暑假不仅不能取消 ，在素质教育的新形势下，它还有着更加重要的作用。

    暑假是重要的心理调整期

    在青岛市心理学会秘书长、中小学心理研究中心常务主任郑洪力看来，暑假是学生学习期间很关键的一个调整期。“世界各国的教育体系中都有假期，有的是两个，有的是三个，可见假期的存在自有它的合理性。”而这种合理性在于，暑假对于学生来说，既是一个放松的阶段，也是一个准备的阶段。学习是一种高脑力活动，对于学生一直紧绷的精神状态来说，一定要给他们一个放松的阶段，这个阶段有利于他们以更好的精神状态进入到下一个学习过程中。

    当前许多学校只加半天课，对此，包括很多家长在内的许多人认为，半天的学习时间对孩子来说负担不重，谈不上是对学生的额外负担。但郑洪力不这么认为，“虽然表面上看孩子负担不重，但心理上，由于一直处于学习状态，孩子的心理也一直处于紧张状态，这种心理也必然会影响到他的学习效率。而且学习虽然是暑假的一个重要组成部分，但加课对学生来说是一种外在压力下的学习，这也很容易造成他们的抵触情绪。表面上看，加课使得学习时间增加，但实际上学习的效率反而会降低。”

    郑洪力表示，对于学校和教师来说，应该考虑的是如何利用假期来培养孩子各方面素质的提高，毕竟增加时间对于提高学习能力来说只是一种手段，而孩子心理素质的全方面提高对他们的学习会有潜移默化的影响。

    暑假应让孩子主动学习

    在很多家长看来，暑假学校加课有众多的好处。一位家长就认为：现在的孩子比较难管，如果暑假完全放开，他可能更多的时间用来和同学出去玩、上网、打游戏，用来学习的时间很少。现在上课的话，至少让家长少操心。

    持这种观点的还有很多教育工作者，诸如“放假时间太长放得心都散了”的论调随处可见。不过也有人持反对观点，青岛大学师范学院教育系主任周东明就认为，之所以会出现这种观点，是当前的教育工作者还没有找到合理的培养学生主动学习的方法。

    “以前暑假，倒是给孩子放假，但给学生留了大量的作业，而这些作业的完成情况却没有得到很好的监控，多数流于形式。现在的学校领导认为，既然布置作业没用，只好集中到学校学习以增加学习时间，从而提高学习成绩。”周东明认为，这种教育方式和当前提倡的素质教育是典型的“背道而驰”。

    “素质教育的最终目标，是提高包括应试素质在内的学生全方位素质。从根本上说，素质教育和高考并不矛盾。但现在人们人为地把高考与素质教育相分离，以为要想考上大学就要应试教育，实际上是对素质教育的一种误解。”周东明强调：“教育部为什么要三令五申暑假不让加课，把假期还给孩子，这其中实际上有更深的教育思想，即假期是培养孩子自主学习的最佳时期。”

    周东明认为，培养学生自主学习能力是素质教育的一个重要目标，而假期里充足的时间正是培养学生自主学习能力的最佳时期。“假期里孩子的提高，不仅要在学习上，还包括了他的见解、见识、全面个人素质。学校在这期间，应该考虑布置什么样的学习内容来激发孩子们的学习热情，让他们利用社区、学校全方位的资源来研究学习。学校可以多组织几次返校，通过小组讨论来加强这种学习的监督。而不是像现在一样把孩子圈起来上课。”

    “在哪儿学习不是重要的。问题是，就算加课，孩子们就会学习了吗？”周东明最后反问道。本报记者赵笛

来源：青岛日报                                               特约编辑：yxchu