市教育局局長徐劍波網談實錄 滿意度

    天天學習 職稱文件規定高級比例不超過15%，中級比例為？（40%？），評審文件規定了晉升的年限、學歷等硬性條文，符合條件就應該給人家晉升，為什麼又出來個遵循“空崗補缺”原則？這個原則規定的比例，其規定的合理性和科學性在哪里？這就讓人有點疑問，教師法不是規定要求教師要終生學習嗎？通過學習達到了要求，不給人家晉升，，工資就無法調整，這是不是變相拖欠工資？由于所謂名額問題造成了同年參加工作的人，業務能力相差不大，工資待遇卻差一大截，這是不是同工不同酬？國家不是多次不厭其煩的提到要同工同酬嗎?甚至最近又發了要求同工同酬的文件。這就好比一個大酒店，難道只能有規定數量的特一級或特二級廚師，其他人再怎麼努力，再怎麼繼續學習也不能有這樣的稱號，“空崗補缺'嘛，慢慢等吧，本來是應該落實職稱工資待遇，反過來卻成了國家教師的待遇，成了一種恩賜，真是豈有此理。不知西方發達國家是否也每年給教師評職稱？現在的職稱評審制度能提高教師的工作積極性嗎?大家整天心懸與此，會搞成素質教育或是創新教育嗎？

    二桃殺三士，不，是二桃（？）殺多士，不是要搞素質教育嘛？素質教育是培養人的，教師本身的人格和尊嚴都不能保證，搞的哪門子素質教育?能培養出什麼樣的人來？哪個國家的教育是以損害教師的積極性為手段的？教師法不是鼓勵教師終身學習，提高業務素質嗎?為什麼條件符合了卻又工資不兌現呢？有了1:4:5的比例，或是其他比例也好，請問這是職稱工資還是職務工資？如果是職稱工資，那麼符合條件的都應該獲得相應的工資，如果是職務工資，可不可以發個文件說說，學校哪些職務可以享受這些工資，哪些不能享受，如果各單位的標準不一樣。同樣崗位不同待遇，那麼科學性在哪里？

    那些評上的教師和條件符合了評不上的教師，工資待遇相差一大截，合理性又在哪里？現在，以去年為例，每區各校基本高級就一個名額，甚至有的學校一個也沒有，中級也不多，而每個學校在那排隊的，卻是不少，每年都是如此，積壓的人數日增。今年什麼情況還不得而知。

    用搞階級斗爭人整人的方式評職稱，搞教育，咫尺天涯，南轅北轍，當年中學下到區里，說是政策幾年不變，現在區里又把給中學的職稱名額勻出去一些照顧小學校長和幼兒園，區屬中學的教師身處黑暗中，慢慢排隊，不知徐局長能否告訴我們，何時會有盡頭？

    徐劍波 　　根據人事部《關于印發〈事業單位崗位設置管理試行辦法〉的通知》，2009年全市事業單位進行了崗位設置工作，每個單位規定了高、中、初級專業技術崗位數額。根據人事部門規定，在有空崗的情況下才能申報專業技術職務。

    青蘿卜皮兒 請問徐局長:任現職以來是指從取得資格開始呢還是指聘任開始?

    徐劍波 從聘任開始.

    留言板 傳言明年（2011年）取消中考，請問︰升學政策如何？根據什麼條件確定上2中、58中？即使是根據平時成績，可各學校平時考試試卷不一、評卷標準松嚴不一，如何把握？是否能提前說明政策，以便廣大家長及學生有的放矢的做好升學準備？

    徐劍波 你好，我市從2004年已經用初中學業考試取代了中考。目前乃至今後較長一段時間，初中學校考試既是初中的畢業的依據，也是高中學校招生的重要依據。