八成小学生因成绩烦恼 心理负担过重(组图)

　　溺爱让她被同学孤立

　　“这个孩子特别敏感，即使同学不小心碰她一下，她也会向老师、家长告状说同学打她。”

　　——老师对一名六年级女生的评价

　　“不懂感恩、以自我为中心……”这是很多人形容独生子女的词汇，记者采访中了解到，长辈、父母对孩子的过分溺爱已经影响到了孩子的心理健康，他们认为自己在家里被照顾，在学校里也得有人照顾自己；他们认为不管自己做什么都是对的，别的同学都得让着自己；就连别人玩具也得给自己玩。

　　“这个孩子特别敏感，即使同学不小心碰她一下，她也会向老师、家长告状说同学打她。”四方区一所小学的老师告诉记者，这名女生现在是6年级，来自单亲家庭。从低年级起，学校老师就观察到她与其他同学似乎不大一样。“好像总是怀着心事，很少与其他同学在一起玩儿。”后来老师发现她会污蔑同学偷她的文具，而且随着年级的增加，这名女生的“心事”越来越重，与其他三五成群的小学生不同，她总是独来独往，甚至有意排斥身边的同学。

　　“我们跟家长沟通过几次，但家长根本就不听我们的，坚称自己的孩子很听话，是同学故意刁难她。”这名老师无奈地告诉记者，这位母亲因为想弥补家庭缺失给女儿造成的遗憾，对孩子有求必应，无条件相信孩子说的任何话，在与老师的沟通中也一直强调 “我家孩子是最好的，不可能有这些问题”。

　　“父母溺爱和单亲家庭父母角色的缺失，已成为影响孩子心理的重要原因。”多名小学老师告诉记者，这两种环境下成长的孩子，心理特别脆弱、敏感，要么不愿意跟别人交流、沉默寡言、自我封闭；要么过分张扬，以欺负弱小同学为乐。

　　爸爸揍他他就打同学

　　“我没有这个臭爸爸，他打我的腿和脸，还打我的头，我不想在这个家，我想离家出走。”

　　——一名二年级学生的心里话

　　“家长不当的管教方式真是把这个孩子给毁了。”在我市一所知名小学的心理辅导室里，几名老师一起讨论学校一名男生的表现，这名6年级的男生一直是学校老师重点关注的对象。

　　记者了解到，老师们对这个孩子既可怜又可气，可怜的是他在家里经常遭到父亲的毒打，“真的是毒打，经常是身上带着伤来学校。”班主任老师告诉记者，这个孩子确实比较调皮，但调皮是男孩子的天性，老师们平常大都以鼓励为主，并给他“委以重任”以培养他的自我约束力，但家长的管教方式则比较粗鲁，只要他不听话就是一顿打，导致孩子的叛逆心理特别强，甚至离家出走。

　　班主任告诉记者，受家庭暴力的影响，这名男生也习惯了比较粗鲁的处事方式，暴力倾向特别明显，“他现在基本不会与同学交流，他如果想和谁亲近，惟一的方式就是上去捣别人两拳，搞得同学们都对他敬而远之。”班主任老师告诉记者，学校校长出面跟男生的父母谈了三四次，现在父亲基本克制住了，但孩子心理已经留下了阴影，“现在知道父母不打他了，他更无法无天了。”

　　记者在采访中了解到，因为父母的家庭暴力给孩子留下心理阴影的不在少数，“我没有这个臭爸爸，他打我的腿和脸，还打我的头，我不想在这个家，我想离家出走，到别的地方住，但是我还要上学。知心姐姐，你可不可以惩罚我妈妈和爸爸？”这是香港路小学二年级学生写给知心姐姐的信。

　　孩子有心事根源在父母

　　鞍山二路小学心理老师孙老师认为，良好的家教环境是学生心理健康发展的一个重要前提。小学阶段学习过程中，孩子遇到什么事都愿意和父母说，如果父母对犯错误的学生一味指责、打骂，学生幼小的心灵就会受到伤害。他们就会慢慢地封闭自己的内心世界，拒人于千里之外。

　　市立医院副院长、心理专家王冠军表示，小学阶段的孩子年龄较小，心理上出现问题，家长和老师没必要过度紧张，但也不能不闻不问，应该多注意、多观察学生的一言一行、一举一动，看到孩子的表现与平常不一样，或者和其他孩子有明显不同的时候，要向专业人士咨询。

　　“家长是孩子的第一任教师，孩子的很多问题其实都是受父母影响，解决孩子的问题首先父母要自我成长和改变。”王冠军表示，大部分的家庭暴力都会对孩子产生特别大的影响，小时候，孩子往往表现为害怕、孤单，但随着年龄的增长，孩子在学校常常表现为有暴力倾向，脾气暴躁，喜欢用拳头解决问题，很难融入群体，不大擅长处理人际关系。对于父母过分溺爱孩子，王冠军认为这样不是爱孩子，而是害他们，容易给孩子养成娇生惯养、自私自利的性格，“长此以往，这些孩子眼高手低，不能正确对待困难，难以在社会上立足。”