“番茄妈妈”和“小番茄”一起玩游戏 晚报 贺佳颖 本版现场图片

　　一位年轻的上班族妈妈，连续9年记录怀孕、育儿日记，字数累计超过百万。拒绝奥数、挑选作业少的学校、从不上辅导班、每天陪儿子打游戏……网名为“番茄妈妈”的她选择了一条和 “赢在起跑线”截然不同的教育之路，注重培养儿子小番茄的情商、快乐能力和抗挫折能力。眼下，“番茄妈妈”的博客点击率超过百万，谷歌搜索词条达到 3000万，她的走红也折射了许多年轻父母对育儿理念的思考反省。

　　9年育儿日记吸引百万点击率

　　“番茄妈妈”真名叫许铭，在浦东某证券公司工作。 2001年怀孕期间，她在网上为尚未出生的宝宝建立了一个“家”。

　　“产检B超，我看见黑乎乎的屏幕上只有一个圆圆的影子，这就是我的孩子吗？老公急切地问情况，我扬扬单子：‘他就像一只小番茄’。 ”清新幽默的笔调，吸引了很多准妈妈的点击。

　　9年来，每天晚上“番茄”睡着后，20多分钟的码字，让这一份育儿日记的字数累计百万以上，平和的育儿心态、快乐教育的理念、生动活泼的亲子故事，也让许铭和小“番茄”成为家庭教育界的网络红人。前不久，上海教育电视台专门为其录制了家庭教育访谈节目，注重家庭教育的黄浦区徽宁路第三小学专门邀请“番茄妈妈”到校分享经验。

　　事实上，真正令这对母子受到关注的是两件事，第一件是妈妈放弃经典故事，为儿子“度身定制”生活童话；第二件是许铭“不走寻常路”——不学琴棋书画、不上奥数课、选择作业少的小学……

　　自写童话培养孩子积极人生观

　　为什么要给儿子“度身定制”童话呢？许铭说，“小番茄”念幼儿园中班时迷上奥特曼，出现轻微 “暴力倾向”，许铭起初买了很多经典童话故事书，希望转移儿子的注意力。结果听完《白雪公主》，“小番茄”对妈妈说：“这个公主一点也不乖的，又懒又馋，还不听话，差点死掉了，活该。 ”

　　儿子的反应，让“番茄妈妈”觉得很多经典故事离现代孩子的现实生活很遥远，于是她开始按照“小番茄”的日常生活编童话，童话的主人公原型是“小番茄”和他最要好的一个小朋友，在故事里，两个孩子变成一只老鼠和一只兔子，这也就是呆呆比比系列故事。“呆呆出逃记”、“给月亮减减肥”……一个个故事从日常生活出发，加点夸张，添点想象，“小番茄”常常边听边笑。

　　“通过这些故事教会孩子如何与小朋友交往，希望培养他善良、积极的人生观。”许铭说。“番茄妈妈”的童话故事随着“小番茄”渐渐长大，到了大班又开出其他系列，而网友妈妈们和他们的孩子也看着“番茄妈妈”的故事一起长大。

　　每篇“番茄故事”都有上千的点击率，上海市学前教育网专门开辟“番茄故事”专栏。不久前，许铭的第一本书《快乐番茄》出版，受到年轻父母追捧，最近，又有好几家上海和外地的儿童杂志社找上许铭，约她写童话。

　　放弃名校，拒绝奥数、辅导班

　　当大部分家长为了让孩子进一所有名的幼儿园而购置学区房、托熟人、找关系时，“番茄妈妈”的做法似乎有点另类。她不给孩子上早教课，不让孩子读奥数，甚至“小番茄”外婆家附近有一所有名的幼儿园，她都主动放弃，理由是，进了这所知名幼儿园的朋友孩子每天喊“很辛苦”。为小番茄挑小学时，她的依据仍是“距离近”和“作业少”。她说：“如果拿童年的辛苦换取成年的幸福，我宁可给孩子一个快乐童年。 ”

　　“小番茄”班里有很多同学在外面上英语、奥数辅导班，但“番茄妈妈”坚持拒绝，“孩子对奥数没兴趣，我们也不期望他成为数学天才，学习关键是培养兴趣，否则永远学不好。”其实，和每个孩子一样，“小番茄”也有写作文“难产”、做数学粗心、做功课偷懒的时候，但一般会被“茄妈”艺术地化解掉。

　　读一年级时，一天回家“小番茄”说：“妈妈，我生词都会写了，今天家默就免了吧。 ”许铭检查儿子作业，确定他生词掌握后问：“星期天和小朋友踢足球，开心吗？ ”“开心。 ”“我们把它写下来，好不好？ ”“小番茄”爽快地答应了。 “写作文最好是先培养写作兴趣，有写的欲望就不会凑字数了。 ”

　　育儿最强调情商、快乐、抗挫折能力

　　与现在很多家长的教育方式不同， “茄爸” “茄妈”到底准备把“小番茄”培养成怎样的人？

　　许铭说，近期目标是 “在学校里属于中上游成绩，上游人际关系，活泼开朗的性格，健康的身体”。“茄爸”是大同中学的语文老师，夫妻俩对孩子的教育理念总体上比较一致，而小番茄迄今为止的发展也正是在 “茄爸”、 “茄妈”的设想范围内。在许铭和她丈夫看来，分数高不如情商高。孩子的快乐能力、抗挫折能力比课外辅导学到的东西更重要。

　　但是，注重情商并不代表不要成绩。 “番茄妈妈”说，孩子在学校的成绩也是相当重要的，因为小学生一天中大部分时间在学校度过，如果成绩差，会影响孩子自信心的培养。在 “茄妈”看来，自信心非常重要，如果一个孩子对自己的定位是“我是个好孩子”，那他就是个好孩子。

　　“番茄妈妈”的教育方式是，不要上校外辅导，把精力集中在上课听讲，完成老师布置的作业。可能正因为 “小番茄”没有在校外补习上分散精力，他的校内成绩稳居班级前五名。这也是 “小番茄”自己想达到的目标，虽然 “番茄妈妈”对他的要求是前十名，但 “小番茄”希望自己能当个 “长”，成绩好的希望更大，算来算去，他觉得自己要达到前五名才有希望，所以就努力了一把。

　　有些孩子，在课堂上掌握的知识并不是非常牢固，却学了很多课外的东西，也许竞赛成绩会很优秀，但学校里的学习成绩反而不是特别理想。小番茄的英语成绩一直稳居全班第一，当老师推荐他参加校外竞赛时，他每次都是卸甲而归，基本都是最后一名，因为他极少认识课外单词，但“番茄妈妈”并不在乎这些，她认为孩子在校成绩不错，自信满满的状态就很好。

　　许铭说： “其实不得不承认，很多东西就是成绩的副产品。如果你的孩子成绩一般，甚至很差，别的家长听说自家孩子和你们一起玩，他们能放心吗？”而现在，成绩好，性格开朗随和的 “小番茄”有很多朋友。家长们听说孩子要去 “小番茄”家玩，一般都会说 “去吧”。

　　每晚爸妈陪“小番茄”玩WII

　　昨天下午，和往常一样， “小番茄” 4:30放学后，到 “茄爸”的学校做大概半小时的作业，然后和几个同学一起踢球，踢到5:40左右， 6:15左右回到家， “茄妈”早已备好牛奶、水果，检查完 “小番茄”的作业后，给他完成当天家默。

　　晚餐过后， “茄妈”雷打不动地要陪儿子玩一场WII SPORTS，然后是 “茄爸”陪儿子玩一场WII的足球或篮球。 “7:30，父子俩去洗澡，我在旁边洗他们的臭袜子，顺便听 ‘茄同学’进行校园新闻广播。 8点左右，“小番茄”上床睡觉。

　　很多家长从学校接回孩子后就三句话，今天在学校乖不乖？上课认真听讲了没有？今天的作业是什么？ “小番茄”说： “我妈妈不会问这些，每次放学回家，一进去，妈妈就叫我洗手，然后吃水果，做完作业开始爽玩。”

　　晚上8点多， “小番茄”睡着后，许铭来到电脑前继续她的爱好——记录儿子的 “番茄故事”。

　　她说： “我相信，我所有的坚持都会有所回报，记录下的一切，属于孩子，也属于自己，我们生命的交集被忠实记录，或多或少留在许多素不相识人的记忆里，成为一种快乐的默契。”

　　“番茄妈妈”也曾经有过动摇焦虑

　　在摇篮网上，总有好心家长提醒许铭：你对孩子的要求是不是太低了？孩子太小，如果不 “逼”，怎么成长？甚至有家长说她 “傻”、 “不尽责”。

　　关于择校，许铭曾有过动摇。“读幼儿园前，看着别的家长给孩子强化训练，有的还送早教班，当时心里很着急。”但后来，许铭陆续看到几篇关于小学生负担重的报道，孩子作业太多，周末穿梭于多个补习班，玩的时间都没有。她说她更在乎孩子学得快不快乐，有没有兴趣。

　　“当家长很可怜的，你以为他们愿意让孩子补课啊？他们是觉得，人家孩子都补了，我的孩子没有补，将来我的孩子会不会反过来怨恨我没有给他补？” 许铭接受记者采访时说的都是大实话。 “你不要讲别人，其实我有时候也心虚的啊！心虚蕃茄长大了会不会觉得，他小时候我对他要求太低了，使得他不如人。”

　　原来， “番茄妈妈”也会有小小的焦虑。许铭说： “像我们这么教育下来，蕃茄应该很有随遇而安的性格，不会没事来为难自己为难父母。我们还美其名为：他将拥有让自己无时无刻不快乐的能力。”一定程度上，“茄妈”这种幽默坦然的性格也遗传给了 “小番茄”。

　　“番茄妈妈”认为，孩子学习，尤其是小学阶段，最重要培养的是一种自我学习的能力。现在的孩子都很聪明，成长的后期他们之所以会在学习上有差距，是因为学习习惯上的差距。

　　“小番茄”：作业很少，我很快乐

　　教育专家赞赏“茄妈”：坚持对教育的思考，育儿符合以人为本

　　在家庭教育分享活动现场，蒋薇美老师问了“小番茄”几个小问题：“你在那个学校已经读了三年了，请你完成几个句子。你觉得学校、老师、学习、班级、同学、自己分别是什么样的，都用两个字的形容词。 ”

　　“小番茄”笑眯眯地回答：“我很快乐，因为我们学校的作业很少，我们的校园很美丽，老师很和蔼、很好，学习也很轻松。班级要‘努力’，同学要‘帮助’，自己不能‘错傻子题’。 ”

　　蒋老师点评说，孩子的回答显示了他积极良好的心态，他对学校、老师、学习、班级、同学以及对自己的认同。

　　蒋老师表示，家有小学生，家长不妨引导孩子从以下六句话去做。第一，让孩子感觉校园是可爱的；第二，老师是可亲的，他眼睛里看出来周围的人和事物是正面的，这样的孩子会有一种积极向上、阳光的心态；第三，让孩子感觉到学习是有趣的，这样他内在的积极性才会发挥出来；第四，班级是温暖的。“小番茄”说班级要努力的，说明他对这个班级寄予厚望，这里面也饱含了爱意；第五句话同学应该是友好的。“小番茄”说是帮助，也是友好互助的意思。最后我自己应该是能行的。不再错傻子题，但是我是有能力的，我是有信心的。

　　蒋老师说，家长最好在生活中，对孩子进行潜移默化的正面引导，令其发现生活当中的美好及美妙。蒋老师表示，小学生教育最重要的并不是成绩和分数，而是自信的培养、学习的兴趣、良好的习惯和交往的能力。

　　学校看法

　　班主任：他不是特别突出，但性格很好

　　记者昨天联系到 “小番茄”就读的小学，由于“番茄妈妈”不希望报道对“小番茄”的生活带来太大的影响，本报尊重其意愿，不公开校名和“小番茄”的真实姓名。在“小番茄”的班主任眼里，这是一个不是特别起眼，也不是特别突出的孩子。成绩不错，学习态度端正，上课积极发言，认真听讲，不过他的性格尤其是面对批评时的表现得到了老师的突出赞赏。

　　在学校，“小番茄”是个整天乐呵呵笑眯眯的开心果，身为数学课代表、中队长的他每天要清点人数，把数学作业收齐后交给老师，此外，每周还要收发 “十分钟队会”的本子，列计划，关照同学们做好准备，出小板报等。大部分情况下，“小番茄”认真负责，但偶尔也会犯错。这时，老师就会批评他。在老师看来，现在很多独生子女是批评不得，甚至连一句重话都讲不得，而“小番茄”却很虚心接受老师的批评指正，被批评之后照样很开心。

　　最后一点，正是“番茄妈妈”希望儿子具备的能力之一——任何时候都有让自己快乐的能力。

　　专家看法

　　心理专家：茄妈教育“以人为本”

　　在徽宁路第三小学的家庭教育活动现场，上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美对许铭的教育表示赞赏。

　　蒋薇美表示，许铭根据孩子的需求和将来的健康发展进行引导，符合心理学中的人本主义精神，也就是以人为本。“度身定制”童话故事很典型地反映了这一点。父母的爱不是把自己的意愿强加在孩子身上，也不是用物质代替陪伴，而是时刻关注孩子的发展，根据孩子的需要进行一定的引导。

　　蒋老师说，为了孩子的健康快乐成长，家长要给孩子三类心理营养：爱、尊重和信任，挖掘孩子心中积极向上的一面。“番茄妈妈”就是这样做的。

　　教育专家：父母的责任不是改变孩子

　　朱良俊，青浦区教育局副局长，整整9年，他坚持每天给在德国留学的女儿佳佳写一封信。信中更多的是他自己对生活的认识，反思自己对教育的看法，和浓浓的父爱。

　　昨天，朱良俊局长接受采访时表示，番茄妈妈并非教育界人士，但能够坚持对教育的思考，根据孩子的成长不断完善修整家庭教育的方式，对教育孩子是很有利的。他认为，父母的责任不是改变孩子，而是在孩子性格的基础上，引导他更好地发展。□晚报记者 肖波 报道