“番茄妈妈”和“小番茄”一起玩游戏 晚报 贺佳颖 本版现场图片 “番茄妈妈”教“小番茄”使用显微镜
“番茄妈妈”和“小番茄”交流分享各自的阅读体验 晚报 贺佳颖 现场图片
一位年轻的上班族妈妈,连续9年记录怀孕、育儿日记,字数累计超过百万。拒绝奥数、挑选作业少的学校、从不上辅导班、每天陪儿子打游戏……网名为“番茄妈妈”的她选择了一条和 “赢在起跑线”截然不同的教育之路,注重培养儿子小番茄的情商、快乐能力和抗挫折能力。眼下,“番茄妈妈”的博客点击率超过百万,谷歌搜索词条达到 3000万,她的走红也折射了许多年轻父母对育儿理念的思考反省。 9年育儿日记吸引百万点击率 “番茄妈妈”真名叫许铭,在浦东某证券公司工作。 2001年怀孕期间,她在网上为尚未出生的宝宝建立了一个“家”。 “产检B超,我看见黑乎乎的屏幕上只有一个圆圆的影子,这就是我的孩子吗?老公急切地问情况,我扬扬单子:‘他就像一只小番茄’。 ”清新幽默的笔调,吸引了很多准妈妈的点击。 9年来,每天晚上“番茄”睡着后,20多分钟的码字,让这一份育儿日记的字数累计百万以上,平和的育儿心态、快乐教育的理念、生动活泼的亲子故事,也让许铭和小“番茄”成为家庭教育界的网络红人。前不久,上海教育电视台专门为其录制了家庭教育访谈节目,注重家庭教育的黄浦区徽宁路第三小学专门邀请“番茄妈妈”到校分享经验。 事实上,真正令这对母子受到关注的是两件事,第一件是妈妈放弃经典故事,为儿子“度身定制”生活童话;第二件是许铭“不走寻常路”——不学琴棋书画、不上奥数课、选择作业少的小学…… 自写童话培养孩子积极人生观 为什么要给儿子“度身定制”童话呢?许铭说,“小番茄”念幼儿园中班时迷上奥特曼,出现轻微 “暴力倾向”,许铭起初买了很多经典童话故事书,希望转移儿子的注意力。结果听完《白雪公主》,“小番茄”对妈妈说:“这个公主一点也不乖的,又懒又馋,还不听话,差点死掉了,活该。 ” 儿子的反应,让“番茄妈妈”觉得很多经典故事离现代孩子的现实生活很遥远,于是她开始按照“小番茄”的日常生活编童话,童话的主人公原型是“小番茄”和他最要好的一个小朋友,在故事里,两个孩子变成一只老鼠和一只兔子,这也就是呆呆比比系列故事。“呆呆出逃记”、“给月亮减减肥”……一个个故事从日常生活出发,加点夸张,添点想象,“小番茄”常常边听边笑。 “通过这些故事教会孩子如何与小朋友交往,希望培养他善良、积极的人生观。”许铭说。“番茄妈妈”的童话故事随着“小番茄”渐渐长大,到了大班又开出其他系列,而网友妈妈们和他们的孩子也看着“番茄妈妈”的故事一起长大。 每篇“番茄故事”都有上千的点击率,上海市学前教育网专门开辟“番茄故事”专栏。不久前,许铭的第一本书《快乐番茄》出版,受到年轻父母追捧,最近,又有好几家上海和外地的儿童杂志社找上许铭,约她写童话。 放弃名校,拒绝奥数、辅导班 当大部分家长为了让孩子进一所有名的幼儿园而购置学区房、托熟人、找关系时,“番茄妈妈”的做法似乎有点另类。她不给孩子上早教课,不让孩子读奥数,甚至“小番茄”外婆家附近有一所有名的幼儿园,她都主动放弃,理由是,进了这所知名幼儿园的朋友孩子每天喊“很辛苦”。为小番茄挑小学时,她的依据仍是“距离近”和“作业少”。她说:“如果拿童年的辛苦换取成年的幸福,我宁可给孩子一个快乐童年。 ” “小番茄”班里有很多同学在外面上英语、奥数辅导班,但“番茄妈妈”坚持拒绝,“孩子对奥数没兴趣,我们也不期望他成为数学天才,学习关键是培养兴趣,否则永远学不好。”其实,和每个孩子一样,“小番茄”也有写作文“难产”、做数学粗心、做功课偷懒的时候,但一般会被“茄妈”艺术地化解掉。 读一年级时,一天回家“小番茄”说:“妈妈,我生词都会写了,今天家默就免了吧。 ”许铭检查儿子作业,确定他生词掌握后问:“星期天和小朋友踢足球,开心吗? ”“开心。 ”“我们把它写下来,好不好? ”“小番茄”爽快地答应了。 “写作文最好是先培养写作兴趣,有写的欲望就不会凑字数了。 ” 育儿最强调情商、快乐、抗挫折能力 与现在很多家长的教育方式不同, “茄爸” “茄妈”到底准备把“小番茄”培养成怎样的人? 许铭说,近期目标是 “在学校里属于中上游成绩,上游人际关系,活泼开朗的性格,健康的身体”。“茄爸”是大同中学的语文老师,夫妻俩对孩子的教育理念总体上比较一致,而小番茄迄今为止的发展也正是在 “茄爸”、 “茄妈”的设想范围内。在许铭和她丈夫看来,分数高不如情商高。孩子的快乐能力、抗挫折能力比课外辅导学到的东西更重要。 但是,注重情商并不代表不要成绩。 “番茄妈妈”说,孩子在学校的成绩也是相当重要的,因为小学生一天中大部分时间在学校度过,如果成绩差,会影响孩子自信心的培养。在 “茄妈”看来,自信心非常重要,如果一个孩子对自己的定位是“我是个好孩子”,那他就是个好孩子。 “番茄妈妈”的教育方式是,不要上校外辅导,把精力集中在上课听讲,完成老师布置的作业。可能正因为 “小番茄”没有在校外补习上分散精力,他的校内成绩稳居班级前五名。这也是 “小番茄”自己想达到的目标,虽然 “番茄妈妈”对他的要求是前十名,但 “小番茄”希望自己能当个 “长”,成绩好的希望更大,算来算去,他觉得自己要达到前五名才有希望,所以就努力了一把。 有些孩子,在课堂上掌握的知识并不是非常牢固,却学了很多课外的东西,也许竞赛成绩会很优秀,但学校里的学习成绩反而不是特别理想。小番茄的英语成绩一直稳居全班第一,当老师推荐他参加校外竞赛时,他每次都是卸甲而归,基本都是最后一名,因为他极少认识课外单词,但“番茄妈妈”并不在乎这些,她认为孩子在校成绩不错,自信满满的状态就很好。 许铭说: “其实不得不承认,很多东西就是成绩的副产品。如果你的孩子成绩一般,甚至很差,别的家长听说自家孩子和你们一起玩,他们能放心吗?”而现在,成绩好,性格开朗随和的 “小番茄”有很多朋友。家长们听说孩子要去 “小番茄”家玩,一般都会说 “去吧”。 每晚爸妈陪“小番茄”玩WII 昨天下午,和往常一样, “小番茄” 4:30放学后,到 “茄爸”的学校做大概半小时的作业,然后和几个同学一起踢球,踢到5:40左右, 6:15左右回到家, “茄妈”早已备好牛奶、水果,检查完 “小番茄”的作业后,给他完成当天家默。 晚餐过后, “茄妈”雷打不动地要陪儿子玩一场WII SPORTS,然后是 “茄爸”陪儿子玩一场WII的足球或篮球。 “7:30,父子俩去洗澡,我在旁边洗他们的臭袜子,顺便听 ‘茄同学’进行校园新闻广播。 8点左右,“小番茄”上床睡觉。 很多家长从学校接回孩子后就三句话,今天在学校乖不乖?上课认真听讲了没有?今天的作业是什么? “小番茄”说: “我妈妈不会问这些,每次放学回家,一进去,妈妈就叫我洗手,然后吃水果,做完作业开始爽玩。” 晚上8点多, “小番茄”睡着后,许铭来到电脑前继续她的爱好——记录儿子的 “番茄故事”。 她说: “我相信,我所有的坚持都会有所回报,记录下的一切,属于孩子,也属于自己,我们生命的交集被忠实记录,或多或少留在许多素不相识人的记忆里,成为一种快乐的默契。” “番茄妈妈”也曾经有过动摇焦虑 在摇篮网上,总有好心家长提醒许铭:你对孩子的要求是不是太低了?孩子太小,如果不 “逼”,怎么成长?甚至有家长说她 “傻”、 “不尽责”。 关于择校,许铭曾有过动摇。“读幼儿园前,看着别的家长给孩子强化训练,有的还送早教班,当时心里很着急。”但后来,许铭陆续看到几篇关于小学生负担重的报道,孩子作业太多,周末穿梭于多个补习班,玩的时间都没有。她说她更在乎孩子学得快不快乐,有没有兴趣。 “当家长很可怜的,你以为他们愿意让孩子补课啊?他们是觉得,人家孩子都补了,我的孩子没有补,将来我的孩子会不会反过来怨恨我没有给他补?” 许铭接受记者采访时说的都是大实话。 “你不要讲别人,其实我有时候也心虚的啊!心虚蕃茄长大了会不会觉得,他小时候我对他要求太低了,使得他不如人。” 原来, “番茄妈妈”也会有小小的焦虑。许铭说: “像我们这么教育下来,蕃茄应该很有随遇而安的性格,不会没事来为难自己为难父母。我们还美其名为:他将拥有让自己无时无刻不快乐的能力。”一定程度上,“茄妈”这种幽默坦然的性格也遗传给了 “小番茄”。 “番茄妈妈”认为,孩子学习,尤其是小学阶段,最重要培养的是一种自我学习的能力。现在的孩子都很聪明,成长的后期他们之所以会在学习上有差距,是因为学习习惯上的差距。 “小番茄”:作业很少,我很快乐 教育专家赞赏“茄妈”:坚持对教育的思考,育儿符合以人为本 在家庭教育分享活动现场,蒋薇美老师问了“小番茄”几个小问题:“你在那个学校已经读了三年了,请你完成几个句子。你觉得学校、老师、学习、班级、同学、自己分别是什么样的,都用两个字的形容词。 ” “小番茄”笑眯眯地回答:“我很快乐,因为我们学校的作业很少,我们的校园很美丽,老师很和蔼、很好,学习也很轻松。班级要‘努力’,同学要‘帮助’,自己不能‘错傻子题’。 ” 蒋老师点评说,孩子的回答显示了他积极良好的心态,他对学校、老师、学习、班级、同学以及对自己的认同。 蒋老师表示,家有小学生,家长不妨引导孩子从以下六句话去做。第一,让孩子感觉校园是可爱的;第二,老师是可亲的,他眼睛里看出来周围的人和事物是正面的,这样的孩子会有一种积极向上、阳光的心态;第三,让孩子感觉到学习是有趣的,这样他内在的积极性才会发挥出来;第四,班级是温暖的。“小番茄”说班级要努力的,说明他对这个班级寄予厚望,这里面也饱含了爱意;第五句话同学应该是友好的。“小番茄”说是帮助,也是友好互助的意思。最后我自己应该是能行的。不再错傻子题,但是我是有能力的,我是有信心的。 蒋老师说,家长最好在生活中,对孩子进行潜移默化的正面引导,令其发现生活当中的美好及美妙。蒋老师表示,小学生教育最重要的并不是成绩和分数,而是自信的培养、学习的兴趣、良好的习惯和交往的能力。 学校看法 班主任:他不是特别突出,但性格很好 记者昨天联系到 “小番茄”就读的小学,由于“番茄妈妈”不希望报道对“小番茄”的生活带来太大的影响,本报尊重其意愿,不公开校名和“小番茄”的真实姓名。在“小番茄”的班主任眼里,这是一个不是特别起眼,也不是特别突出的孩子。成绩不错,学习态度端正,上课积极发言,认真听讲,不过他的性格尤其是面对批评时的表现得到了老师的突出赞赏。 在学校,“小番茄”是个整天乐呵呵笑眯眯的开心果,身为数学课代表、中队长的他每天要清点人数,把数学作业收齐后交给老师,此外,每周还要收发 “十分钟队会”的本子,列计划,关照同学们做好准备,出小板报等。大部分情况下,“小番茄”认真负责,但偶尔也会犯错。这时,老师就会批评他。在老师看来,现在很多独生子女是批评不得,甚至连一句重话都讲不得,而“小番茄”却很虚心接受老师的批评指正,被批评之后照样很开心。 最后一点,正是“番茄妈妈”希望儿子具备的能力之一——任何时候都有让自己快乐的能力。 专家看法 心理专家:茄妈教育“以人为本” 在徽宁路第三小学的家庭教育活动现场,上海市中小学心理辅导协会秘书长蒋薇美对许铭的教育表示赞赏。 蒋薇美表示,许铭根据孩子的需求和将来的健康发展进行引导,符合心理学中的人本主义精神,也就是以人为本。“度身定制”童话故事很典型地反映了这一点。父母的爱不是把自己的意愿强加在孩子身上,也不是用物质代替陪伴,而是时刻关注孩子的发展,根据孩子的需要进行一定的引导。 蒋老师说,为了孩子的健康快乐成长,家长要给孩子三类心理营养:爱、尊重和信任,挖掘孩子心中积极向上的一面。“番茄妈妈”就是这样做的。 教育专家:父母的责任不是改变孩子 朱良俊,青浦区教育局副局长,整整9年,他坚持每天给在德国留学的女儿佳佳写一封信。信中更多的是他自己对生活的认识,反思自己对教育的看法,和浓浓的父爱。 昨天,朱良俊局长接受采访时表示,番茄妈妈并非教育界人士,但能够坚持对教育的思考,根据孩子的成长不断完善修整家庭教育的方式,对教育孩子是很有利的。他认为,父母的责任不是改变孩子,而是在孩子性格的基础上,引导他更好地发展。□晚报记者 肖波 报道 |
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