五中：打造学习型党组织  培养知识型教职工

    打造学习型党组织 培养知识型教职工

    中共青岛第五中学支部委员会

    青岛第五中学支部委员会以科学发展观为引领，以“加强团队学习、实现自我超越、强化素质提高”为载体，以“打造学习型党组织，培养知识型教职工”为目标，认真落实学习制度，积极创建先进的校园文化。一年来，学校教师中，1人获山东省富民兴鲁奖章，1人获青岛市青年教师优秀专业人才，1人获市南区“工人先锋”，1人获市南区

    一、强化素质提高，实现自我超越

    学校积极营造学习氛围，创造学习条件，充分激发中层干部、全体党员、一线教师、行政、总务、教导处职工的学习积极性，引导教职工，集体学、个人学、走出去学、请进来学不断实现自我超越。积极倡导干部坚持“一日一读”、“一周一讲”、“一学期一总结”制度。即每人每天至少读书看报1小时，并通过定期检查学习要求抓落实。每周二上午集中1小时为学校领导班子成员例会学习，下午集中1小时为党员、积极分子例会学习；每周四上午集中1小时为全体中层以上干部理论中心组例会学习，下午全体教职工集中1.5小时例会学习。学习内容主要有国学经典《于丹论语感悟》、干部党员管理方面《细节决定成败》《责任比能力更重要》、法律方面《教育法》、《山东省义务教育条例》、《中小学教师职业道德规范》，教育教学、师德师风等方面的理论知识。此外，我们还要求全体党员、干部、教职工撰写“学习笔记”， 教师坚持“五个一”校本研训活动即：每位教师每学期读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一个教学案例、上一节研讨课、完成一篇教学论文，校级干部每学期轮流为全体教职工做一场专题报告。深化读书活动，启动赠书仪式，研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《教育文摘》，让读书成为教师的习惯。

    干部与深入教学一线相结合，坚持干部听评课和联系教研组制度，分管干部每学期听课不少于60节，其他干部和党员不少于30节，（上学期中层以上干部11人听课共393节，评课195人次；参加教研、集备共140人次，使教学管理落到实处）。完善规章制度，修改《教学常规管理》和《中考奖励制度》等内容，按教育规律办事，把先进的理念变成明明白白的工作要求，把一流目标变成扎扎实实的行动步骤。

    二、培养共同理念，释放学习力量

    市南区教育理念“释放学习的力量”给我们带来了思想冲击，让我们以全新的视角诠释我校的文化建设。学校以建设“书香校园”作为文化理念，提升办学品位。以学生自助书吧为外延努力为学生创造一个优化的阅读环境，在校园“读书林”中以主题的形式进行专题设置，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页。全面构建“书香课堂——书香班级——书香校园”，培养“书香学生”和“书香教师”，提升“两德双馨，教学相长”的办学特色。引导全校教职工努力培养共同理念。积极实施“教师专业素养提升计划”，全面提升教师的综合素质。在全体教师中开展“四学四会”。“四学”即：学习当代教育的教学理论，学习新课程标准，学习优秀教师的教学经验，学习先进的教学方法和手段。“四会”即：会写高质量的教案，会制作高质量课件，会上高水平的公开示范课，会写高质量的教育教学研究论文。每学期开展师德教育月活动，通过征集“师德论文”、“和谐格言”、“师德演讲”和“读书月”等活动，渗透学校的文化理念，从思想建设、组织建设、作风建设三个方面集中体现了全体教职工追求人生价值的方向。同时，学校通过挖掘制度文化的内涵，进一步加强学校规范化建设，每周进行一次“师德专项检查”，督促和规范教职工的职业道德和文明行为，使全体教职工在潜移默化中受到教育，使教职工的共同理念深入人心，强化教职工的责任使命感，凝聚教职工的向心力，极大地激发教职工的工作热情和干劲。

    三、实施教研引领，打造教师队伍

    2008-2009学年学校依托教科研课题，开设组内研究课100余节，校级研究课11节，区级课24节，市级课21节，省级课4节。在市南区初中15个学科的优质课评选中，我校12位教师获奖。在市级优质课比赛中，5位教师分获一、二等奖，3位教师分获省一、二等奖。同时，由教育中心教研员带领，教师们积极参加区市级教研900人次，活动后写成体会交流。教研员带领教师精心设计各种练习，并实现区内资源共享，在编写试题的过程中，锻炼了教师的业务素养。2009年我校中考成绩突出，普通高中升学率与2008年中考比较,提高9个百分点，在全市公办初中学校中，提高15个位次。中考6科18项数值中，9项超全市平均线。

    1. 名师引领，学先进理念，练扎实基本功

    积极实施“教师专业素养提升计划”，在全体教师中开展“四学”活动。“四学”即：学习教学理论、新课程标准、优秀教师的教学经验、先进的教学方法。同时开展“五个一”研训活动，即：每位教师每学期读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一个教学案例、上一节研讨课、完成一篇教学论文，先后组织写体会、写感悟、写读书笔记，共计85万余字。实施四项措施：一是学校每月向教师推荐专业阅读书目；二是每学期至少一次邀请专家进行专题讲座；三是在校园网开辟读书栏目，每学期举办读书心得交流活动；四是为教师建立成长档案，积累教育经验。

    2. 利用名师资源，学名师之长，促青年教师发展。

    依托3位名师，学校成立名师工作室，制定工作方案，名师在全校开展示范课、每月一讲、结对子等活动，每周开放工作室，充分发挥引领、示范作用。加强名师工程和“青蓝工程”，制定青年教师三年发展规划，开展“师徒结对”和“评选优秀师徒”活动，实施传帮带。启动了“智慧教师，生命课堂”研讨活动，通过开设示范课、“个案”分析、命题与评价研究等不同形式，推广4位名师的教育教学经验。4位名师共进行课堂教学展示7节，分别与青年骨干教师建立师徒关系。青年教师王国元在王德前老师的指导下成长迅速，本学期开设区片研究课，并在学校教学年会上进行了开放课堂展示；王德前老师指导周琛老师参加省说课比赛，获得一等奖。

    3. 科研领路，提高课堂效率

    学校立项的课题"导学提纲在初中教学中的实践研究"，将我校市级"十一五"规划课题和国家级"十一五"重点课题子课题的实验研究推向更高层次。在市南区优秀教学法评选中，我校生物"提纲导学法"入选，并申报市级优秀教学法。2009年4月，政治组"法律知识课中案例教学法的应用"被立项为山东省课题。物理组在2006年9月至2007年7月参与了教育部“十五”重点课题子课题“建构式学习环境与学具研究”已结题；2007年10月开始承担教育部“十一五”重点课题子课题“初中物理‘做中学’的理论与实践”的研究，将于2010年结题；本学期，又被青岛市教研室确定为“用中国古代科学家方法进行物理探究建模”课题的首批实验点学校之一。

    4. 以小班教学为突破口，做到面向全体

    在新初一进行小班教育探索的新思路，制定《小班化教学探索实施计划》，组成领导小组，编印学习材料，组织初一教师学习、交流，并带领骨干教师先后到杜郎口、北京四中中学实地参观、学习，冲击了教师们陈旧的教学理念。在学习的基础上，初一语文、数学、英语教师先后开课12节进行实践，学校组织听评课，一把手积极参与全过程，带动了初一教师积极研究小班化教学的热情。为开阔教师眼界，学校先后派20多位教师赴外地学习、培训，不断更新教育理念，回校后对全体教师进行二次培训。在理念先行的前提下，立足校情，扎实做好教育教学工作。最近学校组织干部教师23人到杜郎口中学学习，不断提高教育理念和育人本领。