市教育局长徐剑波线下二答网友 调查

    【贴号:98】艺术高超人胆大 呼吁：把教育部规定的音乐课时还给学生们吧 何为视听艺术？施“艺”者用高含金量的“行”（行为）加之审美的最高境界（思维），用声、情、字、味、表、养、雅、象去说、学、逗、唱最大限度满足对方的视听感受。（个人观点） 　　我们的校园文化在艺术教育方面存在不足，特别是音乐教育。不说全国就说青岛，从幼儿园、小学、中学、高中的班级里找不出几个能唱准音的孩子。音乐课时长期被挤占挪用，“音盲”越来越多也就不足为奇了。在钢琴热的当今，孩子们琴弹地都不错，再让他（她）们唱唱音照样唱不准。绝大多数孩子都是在说歌很少是在唱歌。唱好一首歌曲从某种意义上讲比学会一篇课文更重要。音乐艺术要从少儿抓起我们的教育主管部门应该注意了。音乐是人类第二种语言。音乐和语言要伴随我们一生。一定要让孩子们受到良好的音乐教育，“授”教育者要具备良好的功能资源一定要完成各项教学课程，否则，将愧对学生和家长。小学、中学的音乐课本编的不错又有多少孩子掌握了？强烈呼吁：把教育部规定的音乐课时和内容还给孩子们吧！！目前，我们“校园”文化艺术存在众多不足，教育部规定的校园艺术课程学生们基本不达标。举个简单的例子：在升国旗时，有多少学生能准确的、规范的唱好我们的国歌？我认为唱好国歌是最好的“校园”文化综合实力的具体体现。孩子们学技能学知识是奔着有真才实学老师来地。所以，学技能学知识必须寻找德艺双馨优秀教师。孩子和家长们的时间耽误不起啊！人误地一时，地误人才一年。剥夺了孩子们几年、十几年接受音乐教育的权利一个伟大民族的音乐自豪感还能剩下多少？非要专业人士去研究音乐吗？中华民族的“音乐”教育已到了最危险的时候。增强人们的“音乐”素质刻不容缓。在听不到人们说“忙”字的时侯，想在业余时间放松一下，卡啦ok是最普及的娱乐方式。如果没有音乐伴奏地情况下，还能有多少人能把一首歌曲完整地唱下来呀？人们会想音乐教育给了我们多少？个人努力也很重要。古人云：少壮不努力老大徒伤悲。从事音乐教育的个别音乐教师素质不高，光说不练，说地到做不到。现在“文字”上的研究生、博士生、名牌艺术学院的毕业生很多，在施教领域已经供大于求了。孩子是全面“受”教育，教师是全面“授”教育。孩子们看不到高尖端精典的艺术形象与包装怎么去形象思维？没有良好的形象思维，又怎能进行正确的行为？不能再让学生适应教育啦，一定要让教育适应学生。我们的教育在音乐艺术上对孩子们的欠帐实在是太多太多了。谁又来为（她）他们来买单那？ 实现自己五彩斑斓的人生梦想，完美自己的艺术人生，在当今与未来挑战与机遇中如何去创业、去竞争、去独占鳌头。我想这就是：各位家长们不辞辛劳、百折不挠、忍辱负重地让孩子们从小去储备、囤积、增强、提高各类艺术知识和技能的原因和动力所在吧。 具备任何技艺功能资源的教师理论知识、技能功底、表达能力要很强。在选择艺术教师上只选对的。当选定某种艺术门类时应看其理论水平与实践经验是否让您满意，要有真实的资料显示。是否能把真才实学传授给孩子们应在短期内初见成效。这样，深入浅出日积月累孩子们的一技之长就会突显出来。也就避免了考学时特长生在竞争中的某些尷尬。经常和强者、高手、成功人士在一起，你将慢慢的、不知不觉的、不经意的、潜移默化的把前者优秀的品质、技能、复制到你的身上。这就是家长们最热衷于去寻找的“氛围与环境”了。要想让您的孩子在各种艺术门类上得到提高与发展，要找对人走对门。师傅领进门修性在个人。在知识和技能面前，自己的耳朵和眼睛是自己最好的老师！这一点很重要。实现自己五彩斑斓的人生梦想，完美自己的艺术人生，在当今与未来挑战与机遇中去创业、竞争去独占鳌头。我想这就是：各位家长不辞辛劳、百折不挠、忍辱负重地让孩子们从小去储备、囤积、增强、提高各类艺术知识和技能的原因和动力所在吧。

    教育局回复：伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，2001年青岛市作为全国38个改革实验区之一进入了全面实验改革工作。“以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造； 提倡学科综合，理解多元文化 ”，广大音乐教师依据音乐新课程的理念，耕耘在一线教学。

    我们一直在进行的“快乐音乐教与学”课题研究，利用多种有效的教学手段和途径调动一切有利因素，把快乐引进音乐课堂，让学生在轻松快乐中潜移默化地培养他们感受和表现音乐的能力，真正从音乐中得到愉悦、陶冶、净化。针对“《国歌》现象”，2004年在全市范围内进行了《关于国歌的调查》，有50多所中小学参加了调查，针对学生演唱国歌中出现的问题，采取了相应的教学以及活动措施，中国音乐教育权威杂志《中国音乐教育》刊登了我们的调查报告。为能让学生能很好的歌唱，青岛市教育局教研室成立了“青岛市音乐教师歌唱教学研修班”，分高初小三学段进行了歌唱教学的研究，小学段的研究方向是如何自信、有表现的歌唱；初中段主要研究如何唱好教材歌曲；高中段则针对歌唱模块的教学进行探讨。各项活动和数据表明我们青岛市的音乐教育教学工作走在了全省乃至全国的前列。

    关于您提到的“把教育部规定的音乐课时还给学生们”，应该是绝大部分学校都能够做到的，教育主管部门也经常到学校检查指导，对于有的学校出现的主科占用音乐课时的现象和师资队伍的诸多问题，我们将进一步加强管理，认真予以解决。非常感谢您对青岛市音乐教育的关心与支持。