“一般家庭会将着眼点放在公办学校，学费低、师资有保障，特别是初中学校，实行电脑派位和整体划拨之后，重点学校概念淡化教育资源均衡；电脑派位的落选生、公立高中的落榜生，还可选择改制学校和名校开办的分校，这些学校的学费高一些，但往往有优良的师资和名校的光环；如果前几条路都行不通，那 就考虑民办学校。”市民赵女士的答案具有一定的代表性。在接受记者随机采访的10名初高中学生家长中，没有一个人将民办学校列为首选，还有两名家长表示，不管在什么情况下，民办学校都已经在其底线之下，他们不会将孩子送进民办学校。

    民办学校的颓势不单单是家长的信任危机，民办学校的运转环境也要远远恶劣于改制学校和名校分校。一位不愿意透露姓名的民办学校的校长说，民办学校相对于改制学校和名校分校先天不足，后天乏力。除了品牌资源和本校的可利用资源，改制学校还有部分资源投入，并享受了比民办学校更多的政策优惠。民办学校是纯民营资本的投入，没有现成的校舍，没有现成的优秀教师带动教师队伍，没有历史积淀，没有名校光环，这是先天的劣势。发展过程中，民办学校不得贷款，民办学校不得提前招生等相关政策，也限制住了民办学校的资金来源和生源状况。就拿南洋学校的资金问题来说，因为前期的巨大投入，学校要负担后期的运转费用，就必须尽快收取大量费用，这便有了收取几十万元储备金的“融资”方式，而这种方式也是为众多民办学校所沿用的，也是民办学校不得已而为之的融资办法。有了融资的需求，学校必然会降低对学生自身的要求甚至根本不设置门槛，问题学生、成绩低的学生随之流入，学生的整体水平不好势必影响学校的声誉，而声誉的损害也势必影响生源，生源不足导致资金出现问题。因此，在政策的重重封锁之下，民办教育脆弱得不堪一击。随着利率调整、生源紧缩等波动的发生，民办学校一旦出现资金问题，无力偿还债务，接下去的只有恶性循环直至灭亡。