“我的孩子一年交一万多，在学校里原本也是好学生，转了学之后才知道她学得一塌糊涂，让我们怎么接受这个现实？”张女士的孩子从南洋学校转至另一所初中学校。原本班里的尖子一下子成了新校的困难生，花了高昂的学费却耽误了孩子，她觉得自己“上当”了。“孩子考不上高中怎么办？考不上高中、考不 上大学的孩子就算素质高，又有什么用！”张女士对学校的不满，代表了很多家长对于民办教育的态度。

    张明智，珠海国际学校项目总经理，他曾经参与过青岛南洋学校的建设和经营，作为校长参与过青岛创新学校的具体管理。曾在公立学校教过8年书的他，认为民办教育的理念超前，而这些先进的教育理念本身没有错，只错在脱离现实，不符合眼下教育评价体制，难以迎合家长和学生的根本利益。转交的青岛创新学校、眼下等待易手的青岛南洋学校和许多正在艰难维持的民办学校，都面临类似问题。

    张明智说，民办学校教育理念往往是先进的。学校尊重学生个性，给学生充分空间，向自己感兴趣和擅长的方向发展，以鼓励和赏识教育为主，是一种完全意义上的素质教育。公办学校也在推行素质教育，但在目前的选拔机制下还是以学生应试能力和学习成绩培养为主。而民校生，最终要和公校生一起面对中考和高考的检验，这是民校生无法抗衡的。“完全的素质教育环境下成长起来的学生，却最终要和公办学校的学生一起应对相同的评价体制，是很难得到肯定的。”张明智承认，民办学校的教育理念超前但是脱离了当今教育的主题和现实，是失败的主要原因。学习成绩不是民办学校学生的强项，但是家长最看重这一点，而对于孩子人格素质没有考察标准，家长往往会视而不见，因此民校的教育着眼点不符合家长升学的实际需求。