人们下棋的时候总是希望获胜，希望超过别人；但我跟一个人下棋时，总希望他赢，而且赢得越多越好，每次他赢了我，我心里都美滋滋的———因为他是我儿子。

    儿子豪豪在儿童围棋班学棋，刚开始时兴趣很高，可没多久他变得下棋特慢，一会儿把棋子拿手里玩，一会儿左顾右盼， 磨磨蹭蹭地想半天也不落子，简直能急死人。别的小朋友着急了，都不愿跟他下棋，弄得我们也很尴尬。回家后我们分析，别的小朋友都比豪豪大，他经常输棋是正常的，但孩子比较好胜，总是想赢怕输，可能给他带来了精神压力。我们决定在幼儿园也给他报名学棋，毕竟同龄孩子的水平相差不大，可以提高他的自信心。也巧，幼儿园围棋老师正好也是他在围棋班的老师，这样也拉近了儿子和老师的距离，平时不再拘谨了。没想到这一招真灵，不到半个月时间，豪豪下棋不仅不磨蹭了，水平也提高了。

    为鼓励他下棋，我们引入了奖励机制，而且是物质奖励和精神奖励相结合。儿子的下棋热情果然高涨，但他偶尔赢我一盘还行，要屡战屡胜却做不到。一计不成，我们又施一计。只要豪豪赢了棋，甚至只要主动提出下棋，我们就在他的“表现表”上贴五星，以资鼓励。对他的每一点进步我们都大加赞扬，现在和他下棋，我已经不敢随意给他支招了，不过还是学着老师的声调不时说：“好棋。”“漂亮。”他现在经常和我们说下棋的事，有时走在路上会突然冒出一句“扭羊头”。妈妈一回家，他抱着妈妈的腰喊：“抱吃”。吃完饭，他撩起衣服拍着肚子说：“金角银边草肚皮”。哈哈，这小子下棋的兴趣还是蛮高的。

    除了培养他的兴趣，我们还坚持正面教育。围棋班的一位小朋友比赛得奖了，我把报纸拿回家念给他听，让他树立学习的榜样。电视上播围棋比赛的新闻，我们告诉他只有下棋很好的人才能参加比赛。上电视得第一名的目标对他来说还很遥远，我就给他定出近期目标：“第一步，要首先超过爸爸；第二步，要赢了班上的小朋友；第三，要赢老师。”可惜，豪豪现在虽然赢我的次数越来越多，总体实力却还是没超过我。老师说比他早一期的孩子都能赢家长了，真希望豪豪也能早一点赢我，早一点超过我。

    其实，不光是下棋，在各个方面父母都希望孩子能早一点超过自己，比自己做得更好，过得更好。孩子的点滴进步，是对父母付出心血的最好报答；孩子能够超越父母，也是每个父母的最大心愿。我期待着早一点被儿子超越。    孙枫