编者按高考虽已行至志愿填报阶段，但是高考试卷因其对中学教学的指导性还没有画上句号。本报甄选部分岛城名师，经过充足的论证，点评今年高考9门学科的变化，以飨读者。

    历史：密切联系时政重视阅读能力

    参与今年高考阅卷，即墨1中的孙培 升老师对高考历史试卷的点评很有说服力。他认为，密切联系时政、重视阅读能力考查是今年高考历史的主要特点。

    2005年高考历史试题涉及中国古代史、中国近现代史、世界近现代史三大部分内容，其中古代史占24分，全为选择题；中国近现代史40分（20分选择、20分非选择）；世界近现代史36分（4分选择、32分非选择）。孙培升老师认为，与往年相比，今年高考历史试题与时政联系密切，关注中国的发展的题目较多，如第37题的“民族主义”针对欧盟对中国纺织品调查问题。其次，试卷重视阅读能力的考查，选择题第13、18、20题，非选择题第37、39题都是通过阅读材料和图来回答问题。此外，今年高考历史注重考查主干知识，如高考试卷选择题13至16题考查西南地区的民族关系史，21至24题考查中美关系史，非选择题的37题对法国大革命的考查等。

    结合自己阅卷的体会，孙培升发现高考中学生普遍存在几处“软肋”，一是基础知识不牢固，记忆能力不到位；二是阶段特征模糊；三是对试题材料的理解和运用能力差；四是审题能力差；五是答题方向把握不准；六是卷Ⅱ的规范化程度不够，包括书写和卷面的整齐划一。

    针对这些，孙培升为考生提出一些建议。他说，高考实际上就是考学生的习惯，所以首先建议每个学生应该养成一个良好的习惯，比如独立思考的习惯、书写规范卷面整齐的习惯、遇难题心里不慌等等。第二，历史复习必须重视基础知识，考生应该全面系统地阅读课本，包括引言、正文、小字、地图、图片、材料、注释等，争取不留死角，准确、牢固地掌握课本的基础知识。第三，准确地把握住每一阶段的历史特征，历史的阶段性特征是历史在某一特定时期发展的总趋势，考生可分别从政治、经济、国际关系、思想文化等方面概括，把握住了历史阶段特征，有利于考生对历史知识的整体把握，更有利于在答题时紧扣得分点。第四，要适当地训练材料式的问答题，做这种类型的题可以先看问号，带着问题阅读材料，做到有的放矢，然后将问号、一些有效信息和课本的相关知识挂钩，最后简明扼要、切中要害答题。第五，考生平时应该紧跟老师的讲评课，培养自己的审题能力，历史思维能力、应变能力、分析综合能力、表述能力等，不能等高考前再培养。第六，关注时代、关注社会，培养人文素养。孙老师说，现在的高考就是以时政热点为背景，作为切入点进行政史地三科相关知识和能力的考查，如2004年的东北振兴题。因此，学生在平时应养成看新闻和读报的好习惯，培养自己的文科综合意识。

    政治：

    主观题更灵活突出能力考查

    莱西5中的政治老师曹秀平认为，与2004年相比，今年高考政治卷Ⅰ的选择题由12道题调整为11道题，分值由48分调整为44分，卷Ⅱ相对稳定；从考核分值上看，经济常识部分有37分调整为32分，哲学常识部分37分调整为36分，政治常识部分由26分调整为28分，总分值低于100分；从考核内容上看，哲学常识相对稳定，经济常识的考察力度降低幅度大，政治常识的考察力度略有提高。主观题更加灵活，突出能力考查，是今年高考政治的变化。

    今年高考政治主观题的设问更加灵活、新颖，既有指向明确化的设问，如第38题第3问“运用政治常识说明政府保障农民工合法权益的理由”，第39题第7问“我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么”，这种设问没有在审题上设置障碍，有利于考生避免审题失误，偏离主题；也有指向比较宽泛的设问，如第38题第2问“根据表1所显示的信息，联系我国经济发展的实际，提出增加工资性收入和家庭经营纯收入的主要经济措施”，第4问“试分析这些政策的哲学依据”，这种设问不仅有一定的针对性，而且角度相对比较宽，符合高考命题能力立意的要求，有利于考察考生的获取信息能力、分析综合能力、创新能力。

    其次，政治试题对能力的考查更加灵活。2005年山东卷自始至终都在考查考生的能力尤其突出了以下5种能力考察。一是比较分析能力，如第35题要求考生比较议会制共和制和总统制共和制的区别。二是抽象概括能力，如第38题第1问要求考生说明农民收入结构变化的状况，第4问要求考生分析这些政策的哲学依据。三是解决实际问题的能力，如第38题。四是综合分析的能力。五是辩证思维能力。并且，考查的方式更加灵活，既有材料，又有表格、图画、诗文；既有正向，又有逆向。

    此外，高考政治试题关注热点，体现以人为本的思想。今年高考政治试卷不回避热点，考查了三农、网络、东盟等问题，但在材料的选择、情景的设置、呈现的方式、设问的角度等方面比较灵活，如30至33题、38题第3问，均涉及人生价值、对网络的认识、农民工合法权益，关心考生成长，体现了以人为本的思想。

    当然，突出基本能力和基础知识的考查仍是永恒的旋律。今年高考政治有8道题的背景和答案都直接来源于教材，这说明考生的基础知识越牢，得分就越高。

    地理：

    试题难度略增考查考生素质

    莱西5中地理老师许强说，今年高考地理试题明显变化有四点。一是今年高考地理较去年难度略有增大，题目更加灵活，对考生筛选信息、分析问题的能力的考查力度加大，注重了联系实际，有助于发挥高考对考生地理素质的考查。二是综合卷中地理试题的分值设置明显增加，首次超过文综3科平均分，分值为104分，地理的主导地位更加突出。三是难度稳中有升，试题难度的两极化现象明显，使大多数中等水平考生的地理分数的区分度减小。四是试卷中自然地理比例较大、人文地理比例相对较小的特色非常突出，二者的分值比大于2：1,这一特点与中学地理学科显著的文科特点有着较大的对比。

    高考地理试卷在加大对考生综合能力和素质的考查方面，突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。知识点只是考查能力和思维的载体，更多的是通过提供资料、设置情境来考查考生的能力和素质。例如单项选择题10至12小题关于长江口外水域叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的数据合成图，就是利用图文转换或不同因素的叠加，考查考生的图像判读、认定、推理及分析能力。特别是12题根据长江口外水域叶绿素含量对时节的判断以及以古诗形式设置选项，充分体现了对考生综合素质的考查。

    在考查图表资料的解读和运用能力方面，今年高考地理主要考查考生使用、判读、分析图表，具有空间概念和空间运动的理性思维，具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的地理综合思维方法。例如第36题提供了我国亚热带季风区一个小区域的平面图和三幅本区的地形剖面图，要求考生简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。本题既考查了考生对地形剖面图基本的解读和运用能力，又提升了难度，进一步考查考生对多幅地形剖面图组合后的地理空间想像力。

    今年高考地理侧重贴近生产生活实际，将地理图表的阅读能力和地理的基本计算能力结合在一起，考查灵活处理现实问题的能力。例如试卷中8、9题设置了工厂选址与运距、运费的关系问题，是现实生产活动中经常面对的实际问题。此题对大多考生来说有一定的难度。有不少考生反映开始读不懂题。本题只要弄清运费与原料指数、运距的关系，就会很容易得出答案。

    此外，试卷以时事类信息为载体，考查地理学科内的主干知识。不是直接出示时事信息或直接靠时事本身，而是选取与地理相关的问题，通过巧妙设计问题实现热点问题冷处理的测试效果。39题选材于印尼1853年8月26日喀拉喀托火山的喷发引发的海啸形成的地质灾害，尽管在时间上与去年12月26日的苏门答腊的地震引发的海啸相距久远，但它们在的地理位置、灾害性质等方面有着非常相似之处，可以说是间接以时事类信息为载体，通过巧妙设计问题实现热点问题冷处理的测试效果。单项选择题1至4题的设置，反映当今世界和中国共同面临的能源问题，引导师生更加关注社会、关注中国的发展。本报记者刘淼