出场教师：青岛2中　 邢洪明复习建议：1.第二轮复习中,应结合2005年《考试大纲》中的“知识内容表”及其要求掌握的程度,确保自己全面掌握高考物理的内容,不要存在侥幸心理。

　　还应了解　“试卷结构”,参照题型示例,加深对　《考试大纲》内容的理解。

　　2.注重对物理知识和物理过程的理解,加强方法 总结。例如,质点的运动学、动力学知识,不仅在力学中是主要内容,在电磁学中也有广泛的应用,而能量、动量守恒的观点,功和能的关系贯穿了物理始终,从力学到原子物理都要应用这些规律分析解决问题。在第二轮复习中,要结合专题复习,抓住重点和联系点的突破,加强横向联系比较,并将物理概念和规律与典型物理现象、基本物理模型和实验相结合。还应加强易混知识的比较,寻找自己易犯的典型错误。

　　在第二轮复习中,同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步总结和掌握。例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用运动的分解合成法；追溯解题思路的逆向思维分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等,均为中学物理中基本的思维方法。解题时要注意体会怎么建立物理模型；怎样根据题意描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含条件等方法。

　　3.重视对规定实验的原理与方法的理解。对实验的复习要做到“一个理解,五个学会。”即理解实验的步骤和原理,会控制条件,会使用仪器,会观察分析、记录数据,会解释结果并得出相应的结论,会设计简单的实验方案。

　　近年高考对实验能力的要求比较注重“创新”,比如“实验设计”,就是要求学生“能灵活地运用自己学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”,“问题”不一定是考纲规定必做的实验,但或多或少与这些实验的原理、方法和仪器的使用有关,或者是从这些规定的实验中,在仪器的使用和实验方法上,对“问题”的解决有着一定的启示,从而经过“创新”,用已有的知识,可以使“问题得到解决”。如用“已知内阻的电流表充当电压表”。这也不能认为超纲。

　　4.注重联系实际,提高知识的迁移和创新能力。近年来,高考试题中经常有“新题”出现,这些理论联系实际的“新题”“生题”,创设的物理情景新颖,文字叙述较多,甚至有一些知识或名词是陌生的（但题目都会清楚介绍的）,遇到这类问题,要能通过阅读和分析,找出其中需要解决的物理问题,然后利用所学的物理知识去解决问题。