出场教师：青岛15中李白茹

　　二模英语考试中，许多同学在语言运用能力上暴露出了不少问题，在剩下的不到一个月的时间里，要针对问题进行有目的、有计划的复习。尤其要弄清楚自己的不足之处，通过有效的复习或找寻适合自己策略，一一加以攻破。单选：

　　大 家平时做了很多单选题，包括语法专项题及综合题，但很多同学只是疲于题海战，少了认真反馈与领悟，也就是说并没有注重落实与掌握。现在，已临近高考，不要把时间花在做太多的偏题、难题、怪题上，应该拿出一定的时间对老师讲过的知识进行很好的总结与梳理，保证你学过的知识能很好的落实与消化，把熟悉的知识学到位，不在考试中留下遗憾。短文改错：

　　英语改错题是建立于语法基础之上的，首先应弄清楚短文中会出现哪些错误。常出现的错误类型有冠词的误用；谓语动词的时态、语态及主谓一致方面；非谓语动词的用法、名词的单复数问题；区分形容词、副词的原级、比较级和最高级；介词的搭配使用；连词引导不同从句的用法；固定词组的记忆等。掌握这些基本规律，结合文章多加练习，能较快提高短文改错的做题能力。书面表达：

　　除了老师平常所强调的时态、人称、格式及书写整齐外，我想再补充几点：第一、使用适当的英语句型，在写英语作文时注意英语的表达习惯，用英语固有的句型惯用法或词组表达自己的思想的习惯。要尊重英语词组的搭配习惯。避免用汉语的思维表达写英语作文。第二、多进行汉译英的练习，包括句子翻译，通过灵活机动的单句翻译来带动写作能力，当然，每周写出一两篇文章来让老师批改也是非常有必要的，特别强调的是，要重视老师提出的建议，及时发现问题和消灭问题。还要有意识地提取自己积累过的知识，在写作中保证写对基本的句子，在此基础上，把某些句子变成复合句，就会成为文章中的亮点，让文章提高档次。第三、各类文章分别找出一两篇进行背诵，即使背不过整篇文章，也应挑出其中好的句子来背，以便增加自己的借鉴能力。

　　政治：关注“题型事例”

　　出场教师：青岛25中王玉琴

　　解题的基本类型思路。 高考复习已进入了最后阶段———查漏补缺阶段。如何备考，提高效益，建议如下：

　　1.分专题复习，即知识专题和热点专题。极少量重要的时政语言要背过。

　　2.做好“查、思、结”。把文综试卷装订好，分析、整理、归纳前一阶段的练习、作业及模拟考试所暴露出来的问题，核对答案，修正错误，查找知识，反思方法，思维校正，启示整理。

　　3.回归教材重基础，突出重点考主干知识。以课本知识为本，夯实主干知识，基本观点、基本原理。

　　4.关注考纲中的“题型事例”，突出高考经典题的示范引导作用，把握高考命题规律特点和解题的基本类型思路。

　　生物：加强审题意识

　　出场教师：青岛25中曲智芳

　　二模试卷中出现的问题：1.答非所问：审题没有捕获关键点，被一些非关键因素误导。2.语言描述不规范，使用生物学词汇不到位。3.基础知识的运用能力有些欠缺，不能根据题目要求运用相关的生物学知识。4.缺乏相关的农业生产知识，对于育种问题虽然掌握了相关的方法但不能准确应用。5.时间分配不均衡，有的学生根本就没有时间做生物部分的考题。

　　三轮复习建议：1.回归课本，查漏补缺：着重对自己不太熟悉的内容进行进一步加工，尤其是平日练习中容易出现的问题应进一步理解掌握。2.加强审题能力的训练：一定要将考试题目中存在的显性信息和隐性信息准确找到，弄清含义，准确理解题目要考察的相关知识点。3.答题注意事项：要学会概括、总结，尽量用极少的语言描述相关的生物学现象，不要加入太多的修饰语。要用先易后难的答题原则，确保准确率和答题速度。

　　物理：点击知识“软肋”

　　出场教师：青岛25中张金堂

　　1.电学实验中电表选取、量程选择、电路设计、实物连线、误差分析仍是学生的软肋，需要加强训练并在分组实验的拓展上多下功夫。

　　2.数学运算能力太差，特别是涉及到字母运算的，二模考试中三个计算题全是字母运算，公式写错的，次序颠倒的，下标不规范的等等问题不少。还有第24题第一问里涉及的数学上的均值不等式问题。平时练习要把计算题从头至尾、准确无误的解答出来。

　　3.学生对一个物理过程的分解和分析能力不够，例如二模试题中24题第一问和25题，这两题均要求把过程分析清楚了，求解的过程就很简单了，这也是高考命题的方向，就是从看似复杂的描述中找出其中实际上较为简单的物理规律加以讨论，学生这种能力明显欠缺。其实还是要加强基础知识的理解和掌握，例如受力分析、运动状态等等，只有这样才能透过现象看透本质，及时领会命题人的意图。

　　4.解题的规范化程度要提高，特别是计算题，哪些步骤该有，哪些不需要，还要在平时加强训练。

　　学生对时间的把握和分配很成问题，由于今年高考物理选择题为不定项，所以导致很多同学选择题用时过多，结果第二卷三个学科难以兼顾，甚至连很简单的题也来不及做了。所以理综考试在今后的时间要加强模拟训练，提高学生把握时间的能力。