很多高二学生开学后惊喜地发现，刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了金庸的小说《天龙八部》。这本全日制普通高级中学语文读本（必修），由人民教育出版社去年11月第一次出版，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说。这在中国当代教育史上可谓一次创举。

　　用一波三折来形 容“金庸小说进教材”再合适不过。早在2001年，有媒体报道，教育部决定对初中语文教材进行改革，金庸的作品将入选。引起各方激烈争论后，在种种压力下，教育部出面辟谣表示：金庸的文章不会成为学生的必学教材。然而三年后，金庸小说照样进入中学课本。在这过程中，我们看到的不仅仅是一场简单的文化论争，更应该看到其背后中国的社会文化、价值取向的更新。

　　然而，面对全球化趋势和多元文化冲突，我们的学校教育却依然缺乏主动应对多元文化的观念。认为“武侠小说不能登大雅之堂”就是一种偏见。在这种教育体制下，学生不但缺乏对世界文化的判断、选择和认同，也缺乏对民族文化的理解、接纳。

　　可以说，不管是中国，还是在西方，多元文化的发展是源远流长的。但多元文化教育作为一种明确的教育思想被提出，并在教育界广泛认同，则是近现代社会发展的产物。正是在这个意义上，金庸小说入选教材，或许可视作为是价值多元时代公民教育的一个新开端。（江西）彭兴庭