三年前教育部和人民教育出版社明确表示拒绝金庸小说进教材，如今还是入选了，并已发到学生手中。不知这究竟是为什么？

　　以金庸作品为主要内容的武侠小说传入内地后，武侠作品以强劲的势头在国内传播10余年，至今不减。在电视连续剧推动作用下，武侠热在国内持续升温，今天同时播放含有武侠内容电视剧的电 视台，仍然不在少数。一些武侠形象，经过现代影视技术加工，被不断神化、拔高，进一步强化了人们的“尚武”心理。

　　武侠作品一般都宣扬行侠仗义，修善求好，固然有积极的一面。但武侠小说首先强调的是个人行侠仗义对社会发展的影响，社会正义、公道往往由一些侠客义士所掌握，看不到社会机制的作用。或许这是封建社会的现实。但在人类社会进入新时代的今天，更加重视社会机制的作用，个人能力再强，也难以维持普遍的正义和公正。所以在人们的思想中过分强调个人作用，与社会发展要求不一致。

　　目前，由于武侠作品的泛滥，在中小学生中产生的负面影响已经够大的，为什么还要不顾社会反对，把武侠小说引入中学教材？有的学生说，《天龙八部》自己已看了七遍，如此耗费宝贵时间和精力，就难免会影响学业。把武侠小说编进教材，是还嫌学生“尚武”不够吗？（河南）赵光瑞