在“减负”方面，该区明确提出，学校不得按考试成绩对学生进行排名，并且各校要严格控制周活动总量和学科教学的课时，严格控制测验、考试次数；不得推销或变相推销练习册、习题集等教辅材料，提倡作业精编细批；学校不得占用学生休息时间组织集体补课，从而确保学生有更多的时间阅读课外读物，参加有益身心健康的课外活动。

    不仅如此，学校还要建立起“减负”督查反馈机制，定期向社会、学生了解切实减轻过重课业负担的情况，并计划将“减负增效”的实绩作为校长和教师考评的一项重要内容，关系到受聘、晋升工资以及实施奖惩等各个方面，从而形成“减负”工作的长效机制。

    不过记者在采访中发现，对于区教育局的这一设想，不少学校都持保留态度。某校王老师就认为，每个老师对“减负”的理解都不尽相同，到底如何“减负”应由老师自由掌控，把“减负”与工资挂钩不仅带有强制性的意味，而且也容易走上放任学生的另一极端。某重点中学的杨校长表示，对于这种设想学校还需好好研究，目前该如何考核“减负增效”也还没有一个明确的评价方式，因此要把它再与教师晋升工资等挂钩，这在短期内可能比较难以实现。 （记者王婧）

特约编辑：张庆德