新华网北京１月３日电（记者 吕诺）

    “读完初中，外出打工”“今天的辍学生，明天的贫困户”……

    记者近日踏访实施国家西部地区“两基”攻坚计划的云南、贵州等地，这样的标语在城乡的围墙上、道路旁随处 可见。各地正千方百计建设农村寄宿制学校，扶持家庭经济困难学生，发展农村中小学现代远程教育，加大教育对口支援力度，为的是一个惠及千百万农村孩子、从根本上改变西部教育面貌的战略目标：

    到２００７年，西部地区整体上基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，“两基”人口覆盖率达到８５％以上，初中毛入学率达到９０％以上，扫除６００万文盲，青壮年文盲率下降到５％以下……

    建设寄宿制学校：让孩子进得来

    “如果没有宿舍，我可能早就辍学了。”云南丽江宁蒗彝族自治县新营盘乡中学学生苏洁霞说。她家住药草坪村，上学要步行近３个小时，多半是山路，还要过一条河。有了宿舍，她再也不必每天披星戴月奔波于家和学校之间了。她指着不远处“农村寄宿制学校建设工程”建设中的学生宿舍楼说：“９月份将有更多家远的同学住进宿舍。”

    在我国西部边远地区，上学路途遥远是阻碍“两基”攻坚的一道坎儿，有的学生甚至一个来回就得四五天。据统计，在一些高山、高原、高寒地区及牧区、半农牧区和荒漠地区，８０％左右的初中生、５０％左右的小学生需要寄宿。

    学校没有住宿条件已成为西部“普九”的瓶颈。为此，中央决定投入１００亿元专项资金实施“农村寄宿制学校建设工程”，计划从２００４年至２００７年新建、改扩建６０００多所农村寄宿制学校，解决西部未实现“两基”地区新增１３０万初中学生和２０万小学生“进得来”的问题。２００４年中央已为这项工程投入专项资金３０亿元，预计新建和改扩建校舍面积可达到４５４.９万平方米。

    这项工程已初显成效，千万间整洁舒适的学生宿舍相继落成并投入使用。很多人感叹：在西部，最好的建筑是校舍，最美的环境是校园。

    扶持家庭贫困学生：让孩子留得住

    大面积、深程度的贫困，使西部地区许多家庭连基本的教育支出都难以承担。贵州省８８个县、市、区中，５０个是国家扶贫开发工作重点县，部分民族地区贫困生比例高达４０％；云南省有１０５０万贫困人口，其中特困人口２８６万，贫困中小学生大约１５０万人。扶持家庭贫困学生，是“控辍保学”的重要手段。

    为了让孩子“留得住”、不因家庭经济困难而辍学，中央财政２００１年起安排资金对部分农村贫困家庭中小学生免费提供教科书，累计已有１７００万人次中小学生获益。用于西部贫困地区和革命老区的中小学生杂费减免和生活费补助的“国家义务教育贫困学生助学金”，从２００１年开始每年约资助学生１００万人。各级政府对扶持家庭经济困难学生增加财政拨款，并鼓励捐资助学，贫困生资助范围不断扩大。到２００７年，农村义务教育阶段家庭经济困难学生有望都能享受到免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费的“两免一补”。

    在政府补助贫困学生的同时，一些农村学校因地制宜，动员师生利用校园空闲土地和乡村划拨土地自己动手种菜养猪，用勤工俭学收入补助困难学生生活费和学习费用，培养学生的自力更生能力。在贵州，“建好一个基地、办好一个食堂、救助一批贫困学生”已成为许多农村中小学的共识和行动。

    开展中小学远程教育：让孩子学得好

    一台电视机、一台投影仪，一台电脑，一台刻录机——昆明市寻甸县羊街小学全校８００多名师生这个学期终于拥有了一间简易多媒体模式电教室。

    杨艳萍老师兴奋地告诉记者，孩子们都盼着每周那两次多媒体教学课，学生积极性高，教学效果特别好。老师们通过远程教育网观摩了很多全国各地名师的示范课，更新了教育观念，借鉴了教学方法，开阔了视野，提高了素养。她说：“孩子们都说‘老师知识真渊博’，我说多亏了电脑和网络！”

    城市里司空见惯的电脑和网络，在偏远闭塞的小山村却是农村师生了解世界的神奇之窗。现代远程教育架起了一座桥梁，跨越千山万水将城市优质教育资源输送到农村，大大缩小了东西部教育差距，促进了基础教育均衡发展。

    为了让西部农村的孩子“学得好”，我国２００３年启动了“农村中小学现代远程教育工程试点”和“现代远程教育试点示范项目”。截至目前，这两个项目在我国中西部农村地区配备了７．８万套远程教育教学光盘播放设备、５．４万个卫星教学收视点、７５００多个计算机教室。到２００７年，全国约１１万个农村小学教学点将基本配备教学光盘播放设备和成套教学光盘，３８.４万所农村小学将初步建成卫星教学收视点，３.７５万所农村初中基本具备计算机教室。

    共享优质教育教学资源，农村学生将和城镇学生共同成长进步。