北京师范大学心理学教授邹泓分析语言伤害这种现象时说：“语言暴力折射出我国学校教育中方方面面的匮乏与缺失，原因是多方面的，既有教师综合素质与人文精神方面的问题，也有我国教育制度与教师心理健康方面的问题。而同伴或老师实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影，致使他们不再相信外部世界，觉得这 个社会是冷漠的、恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感。”

　　也有专家对同伴之间的语言暴力分析说，施暴的孩子并没有意识到自己在施暴，他们不知道什么时候对他人构成了伤害，所以经常任着自己的性子来，没有考虑到他人的感受。当然，也有些孩子可能是故意的，就是要用他人的缺点、劣势来打击对方。施暴者自己其实也是受害者，而且这种伤害更潜在、更久远。如果任由其发展，孩子的交往圈子就会越来越小，造成被动孤独的状态。另外，时间久了孩子的攻击性就比较强．会对自己的人生轨迹产生不良的影响。

　　可见，语言暴力在校园的出现不仅是教育的悲哀，更是全社会的悲哀。但愿相关部门能够更多地思考如何用积极有效的方式来化解语言伤害给孩子心理带来的危害，让青少年成长的空间净化起来。

　　（１２月２４日《大众科技报》）