该校李校长说，老师们面临的处境是种种矛盾局面：“教育行政部门一边说要减负，一边又要来调研；家长在教学过程中要求减负，但临到结果时又要成绩。比如说小学低年级的作业问题，现在的实际情况是小学生的教材是难的、教学任务也是重的、教学要求是高的，不布置作业根本无法达到巩固知识的目的，老师也不是呆子呀，不需要布置作业还硬布置？之后还要批改！占用那么多时间，老师不累吗？面对教育行政部门的规定，这作业是布置还是不布置呢？两头都不讨好！”

　　而南京某中学一位高三老师更是尖锐地指出：“现在都说不能给学生排名，为什么要给老师排名，老师也同样是人，老师也要面子，逼急了老师也会出现心理问题甚至出现极端行为！”这位老师表示，最近的一次考试，各科老师不仅面临着区里的排名，学校还要给他们在全市的几所同类学校中排名，老师们心中都特别焦虑。　记者　陈艳萍　实习生　程晓

　　家长观点实录：老师请注意细节

　　某女士：我觉得在教育孩子的问题上，老师的作用比家长大得多。我同事有个孩子，比较调皮。老师从他一年级开始就每天上课时当同学的面说他和其他三个比较调皮的孩子，这种情况一直持续到现在这个孩子上四年级。我认为老师面对调皮的学生应该采取循循善诱的方法教育孩子，不应该一味地责怪。现在这个孩子在老师每天的训斥下显得非常自卑。

　　某先生：前不久数学考试，老师对孩子说他数学考了100分，而且全年级仅两个满分。小孩回来后很是高兴，我们家长也为他感到骄傲。可是第二天上学的时候，老师又告诉他数学没有100分，只有99分了，因为他在一道应用题上忘了写“答：”。小孩上了四、五年级后就没有得到过100分，这次的满分本来可以对他是一个很大的鼓励，但是就在他踌躇满志的时候，老师的决定对他来说无异于是一个打击。现在是赏识教育、鼓励教育，老师为何不能在给予鼓励的同时提醒孩子，为什么要这样来打击孩子呢？

　　(特约编辑realist)