千余师生同诵《弟子规》，学生列队离校，师生互敬“鞠身礼”。京城百年老校前门小学将“孝弟仁爱”的《弟子规》纳入该校的“校本课程”，引起社会关注。

　　老师该不该向学生行礼？现代儿童的品德教育究竟应该如何开展？采用何种方式才更容易被孩子接受？在青少年的道德伦理教育中，作为传统的“解惑授业”者 的老师，到底应该成为什么角色……一时间，众多关乎老师形象及老师与学生关系的话题不绝于耳。

　　前门小学四年级的杨慧老师从今年3月就开始在每周一次的“诵读课”上与学生们一起学习《弟子规》。他们年级学过的其它“经典”还有《三字经》、《千字文》、《孝经》、《论语》和《朱子家训》。老师们认为，让学生重读《弟子规》是对孩子终身受益的一件事情。在“西风渐进”的全球一体化的今天，鼓励学生学科技、学知识的同时，更有责任来诱导孩子学习传统文化，发扬传统文化。

　　“古籍经典里最精彩的是细节，做人做事的细节。同学们给我们鞠躬，我们也给学生鞠躬的做法其实也是一个细节。要求孩子们‘懂礼’，首先要给孩子做出榜样，行动胜于说教！”据说刚开始给学生鞠躬时，不少老师还有点不好意思，但半年下来，他们都觉着这样做挺好。因为孩子们学习也非常辛苦，他们理应受到尊重。

　　一改“传道、授业、解惑”者的“高大”形象，老师弯腰给学生鞠躬，前门小学老师的这一“大胆”举措第一次让身处校园的学生“品尝”到了受人“尊重”的“滋味”，而这一切全是他们人生的重要启蒙者———老师给的。老师给学生鞠躬显然不是《弟子规》内容之一，但我们更愿意把它看做《弟子规》的“关联产品”。学生们要学做人，老师亦然。(本期撰稿人　高铭)

　　背景资料

　　《弟子规》是清朝秀才李毓秀编写，与《三字经》、《百家姓》有同等影响的儿童读本和童蒙读物。以三字韵语的文字形式，对儿童言语行为提出要求，教以应该怎样待人处世，核心思想是孝弟仁爱。