新华网北京９月１６日电（体坛热点）“博士军团”托起皮划艇奥运金牌（下）

　　新华社记者冷彤 公兵

　　（小标题）能起实际效果的“智囊”和“外脑”

　　国家体育总局水上运动中心主任韦迪说：“我们从各院校和科研单位等吸收了一批高质量、高水平的博士、硕士长期跟队。皮划艇作为北京体育大学 的一个研究生流动站，我们开展合作的最大收获，就是帮助教练员更快更自觉地寻求过去没有认知的训练规律。我们内部经常说，科研人员的介入是帮教练睁开了另一只眼，让教练员看到了过去看不到的那个世界。”

　　北体大研究生院院长池建教授也认为，这种研究生流动站建设与运动队训练相结合的模式很有价值，“研究生进皮划艇队，实际上发挥了一个智囊的作用。领队刘爱杰经常说借助外脑，最终的突出体现，就是改进了训练方法和手段。”在皮划艇队与北体大合建研究生流动站后，北体大长期或短期下队进行科研活动的有二十多人。他们依据各自的科研特长，有针对性地开展科研服务。他们的有些研究成果甚至改变了教练员几十年来对训练和比赛所形成的旧有认识和观念，使运动员的成绩得以大幅度提高。

　　以前冬训期间，皮划艇队一直采取低桨频的长时间训练方法。而科研人员研究发现，低桨频并不是最合理和最科学的训练方法。从而使队里采取让运动员在同一个时段中使用不同桨频相结合的训练新方式，大大提高了训练效果。

　　从“一次热身”到“两次热身”的转变，也是北体大科研人员的贡献。他们通过科研活动认为，根据皮划艇项目的特点，在运动员热身时，从运动、肌肉到中枢系统一层层“动员”，使队员在比赛前进入最佳状态，能取得良好甚至超水平的比赛发挥。于是队里舍弃了原先的一次热身方式，而改为“两次热身法”。这种热身法虽然采用的国家并不多，但比较适合中国皮划艇选手的特点，实践证明也效果很好。

　　皮划艇项目特别是５００米双人划更多的是依靠爆发力取胜，也就是无氧运动。在皮划艇队以往的训练中，包括主教练马克的初期训练，都是以无氧训练为主。而随队科研人员通过科研活动提出了自己的看法，他们认为无氧运动项目同样需要在有氧训练方面加大力度。

　　在队里接受了有氧训练的指导思想并付诸实践后，效果很快就体现出来了，在２００２年亚运会上就一举夺得８枚金牌，在亚洲奠定了霸主地位。

　　国家皮划艇队在成立后的两年八个月时间里，通过艰苦、科学的训练，取得了“跨越式”进步。在２００３年亚特兰大世锦赛和今年日本小松亚洲区资格赛上，皮划艇队拿到了创纪录的９张奥运会入场券，列所有参赛协会的第四位，与悉尼奥运会时我们无人参赛的情形形成鲜明对比。在今年７月份的德国杜伊斯堡世界杯总决赛中，中国皮划艇选手夺得三金，其中在两个奥运项目上夺冠，包括孟关良、杨文军的男子双人划艇５００米和徐琳蓓、钟红燕的女子双人皮艇５００米。到雅典奥运会上，皮划艇队更是取得了金牌“零的突破”，被认为是进步最快的运动队之一。

　　设立研究生工作流动站，不仅促进了运动员成绩的大幅提高，也使学校科研人员对训练过程有一个感性认识，提高了研究生、博士生对训练过程、训练方式的全新认识，提高了实践水平，促进了课题项目的完成，使理论思维水平得以提高。现在，北体大２００１届研究生中已有三四名研究生以皮划艇为课题进行专项研究。因此，这种合作是双赢的。

　　（小标题）北体大也是雅典奥运会的“功臣”

　　人们只知北体大是全国知名的体育大学，但很少有人知道它也是奥运冠军的摇篮。在悉尼奥运会上，该校在校学生陈中就曾获得过奥运金牌。在雅典奥运会上，北体大自己培养的奥运冠军就有陈中、罗薇、王旭和张国政４人。罗雪娟、孟关良等奥运会金牌得主目前也是北体大的研究生。

　　在雅典奥运会中国体育代表团中，除了有２５名北体大在校师生参战外，还有３１名目前在籍的学生和今年新录取的２８名本科生和研究生作为运动员参加比赛。此外，还有曾经在北体大学习和工作过的校友５０人。代表团中由这三个方面共１３０余名北京体育大学人组成的“战舰”，在人数上占了中国体育代表团的两成以上。

　　北京体育大学针对雅典和北京奥运会而设立的“加强奥运科研攻关课题研究”课题达到６２项，其中国家科技部和国家自然科学基金、国家社科基金课题各５项，部委课题２６项，国家体育总局各项目管理中心课题２１项。全校有４２人次的师生参与备战奥运会的科技服务，对象主要是国家田径队、游泳队、排球队等１６支队伍，内容涉及运动员营养调整、技能评定、动作的技术分析和改进、体能训练、心理咨询和训练、疲劳消除以及信息收集和咨询等多个领域。北京体育大学教师陆一帆从国家游泳集训队组建后就一直下队，负责运动员的机能评定和营养调整，其出色的工作得到了教练员、运动员的认同，是中国体育代表团参加雅典奥运会的惟一一名随队科研人员。而国家皮划艇队副领队袁守龙则以医务人员的身份参加了雅典奥运会。

　　北京体育大学校长杨桦曾对媒体介绍，悉尼奥运会时北体大有２１人入选中国奥运军团，这一次增加到２５人，到２００８年入选中国奥运军团的人一定会更多。因为到那个时候，北体大已经不单纯是一个教学机构，同时还将是国家级的重点训练基地。

　　为了备战北京奥运会，北京将兴建６个训练基地，而北体大就是其中之一。目前，国家艺术体操队、跆拳道队以及田径队的一部分队伍已落户北体大。而在今后一两年中，蹦床、现代五项和马术等项目也要在北体大安营扎寨。

　　杨桦说：“北京体育大学作为国家体育总局惟一直属的体育大学，其根本任务是根据我国体育事业发展的需要，以全面参加雅典奥运会、全面备战北京奥运会为契机，不失时机地调整学校的办学模式和培养目标、任务，建设综合性、高水平、有特色的教育、训练、科研三结合基地，进入我国体育工作的主战场，努力创建世界一流体育大学，实现北京体育大学的超常规、跨越式发展。”

　　北体大与运动队的融合与服务不仅体现在为训练和比赛提供科学思路和依据，而且从信息、教育等方面进行全方位服务。在此方面，皮划艇队的研究生流动站同样成效显著。

　　在千岛湖训练基地，科研人员通过基地内的局域网，帮助国家皮划艇队建立了科研信息网络化数据平台。通过这个平台，一些生化数据直接进入网络，教练员、运动员都能在网上直接看到。以前，教练员的比赛总结都是一张纸上的寥寥几段；而现在则普遍使用电脑表格软件等进行技术总结，有的总结论文水平很高，在论文比赛中得奖。

　　近年来，专业运动员训练同普通教育相分离，在一定程度上影响了运动员专业知识的学习和自身素质的提高，不但影响了竞技体育的可持续发展，而且造成退役运动员的就业安置困难。研究生流动站将研究生学位课程班开到皮划艇队，解决了运动员训练和学习知识的矛盾。课程班采取专题讲座和不定期授课相结合的方式，根据项目比赛的需求开设不同的专题课程。如在亚运会和２００３年世锦赛前，课程班结合训练和比赛，开设了营养、生化、心理等课程，有针对性地为教练员和运动员传授相关的知识。

　　研究生学位课程班的设置，不仅满足了教练员和运动员对文化知识的渴求，提高了他们的文化素质，同时促进了队内学习风气的形成，反过来也便于科研成果的推广。

　　两年多的实践证明，这种学校科研人员与运动队“你中有我、我中有你”的路子体现了北体大动态办学的思路，强化了学校服务运动队的目的，是突出“三结合”基地功能的有效形式。现在，这种“走出去”办学的模式得到了越来越多人的认可。北体大已与吉林体育局、安徽省体育局、康比特体育公司合作建立了其他三个研究生工作流动站。（完）