从新学期开始，所有外来人员子女入学都取消了借读费，市内四区有3500余名借读生顺利进入辖区小学。但是喜中有忧，仍有一些外来人员的孩子在借读时遇到了种种困难，找不到接收学校。

    “幼吾幼以及人之幼”。孩子没有高低贵贱之分，“我要上学”更多的应该是孩子愉快的心声，而 不是苦涩的呐喊。城市的孩子是可爱的，外来工子女也是可爱的，尽管他们或许还有着生活上的困顿，但他们一样是这个城市的主人，更不能被剥夺平等接受义务教育的权利。

    孩子们携手校园，融合在一起，城市的孩子可以教给外来工子女诸如电脑、钢琴等技能，自己同时也能从外来工子女身上学到面对困难坚韧不拔的精神，以及自己动手做饭等能力。取长补短，相得益彰，对孩子品德的培养是一种潜移默化，对学校教育是一种有益的补充。孩子们的人格是平等的，交往和对话也应该是平等的，因为通过交往，双方都可以学到自己有所欠缺的技能和精神。

    当然，在这个交往过程中，或许会有一种倾斜，城市孩子占有很大的优势，这可能会对外来工子女的观念、眼界等产生重大的影响。城市孩子有优越感但是不应该有自我膨胀感，更不应该有高高在上的盛气凌人姿态，因此在这个过程中，也要尽量避免牵扯太多的“怜悯”和不自主的“强势指导”心理。有时，不经意的表态就会让外来工子女的心理和生活观念产生不良偏差。

    世间最美好的东西是人的心灵，对外来工子女的接纳，无论对大人还是对孩子来说都是一种心灵的历练，一种品位的升华。接纳别人就是接纳自己，尊重别人就是尊重自己，尊重教育要从小做起，我们就应该有欣然接纳并善待外来工子女的大家风范，这意味着责任，也意味着荣誉。

    特约编辑：yxchu