前日本报19版刊发了“中国教育学会会长顾明远日前发出倡议——‘三好学生’评选该废除”的报道，引起岛城不少教育界人士的关注。昨日，记者从四方区教体局了解到，自1996年开始，四方区在全区小学中已经将评“三好学生”改为评选“优秀学生”，至今已经有8年时间，评选的方式在逐年完善，也给学生带 来了一些变化。

    八年前提出改评“优秀生”

    据介绍，在1996年，四方区开始取消评选“三好学生”，改评“优秀学生”，当时规定学生在德、智、体、美都要达到优秀等级，劳动素质和心理素质达到良好才可以评选“优秀学生”，其中很关键的就是取消评选名额限制，让更多的学生有机会成为优秀生。而今年的评选条件中又有了一些新的变化，对学生的动手能力、交往能力等有所侧重，并且只要有特长就能够申报“优秀生”，这样的规定几乎让每个学生都有机会参评优秀生。

    一个班最多九成评优秀

    记者在平安二小的采访中了解到，改评“优秀生”，取消了名额的限制以后，更多的学生有可能成为“优秀生”，优秀也不再是少数几个人的专利，小学生的参与性更强了。平安二小的刘艳华主任曾当过7年班主任，在她教过的班里，一次最多有九成的学生被评为了“素质教育优秀生”，这样高的比例可以说人人都有机会成“优秀”。谈起这给孩子带来的变化，她认为主要是激励作用，使学生的特长得以充分发挥。

    评价方案因学生而异

    平安二小三年级四班的语文学科中提出的特色评价方案是“我爱我家”，用在画的果树上贴果子、张贴照片等方式鼓励学生多方面发展，促使学生知识、能力、情感、素养等方面得以提高。据刘艳华介绍，平安二小设置了“特长生”奖章、“六一”奖章、“腾飞”奖章等，而各年级、班级根据年龄特点、学科特色还设置了不少新“奖项”。

    在低年级主要突出养成好习惯，到了高年级注重特长、全方位发展。

    长跑“健将”得奖章

    在平安二小教学楼走廊里挂满了每年的“六一”奖章、“腾飞”奖章获得者的照片。

    六年级的学生童金鹏是去年“六一”奖章的获得者，他告诉记者，长跑成绩优秀是他获奖的主要原因。对于学校如此评奖的方式，他认为这给了类似他这样有特长的同学一个展示自我的机会，可以激励自己继续上进。后记者发现，获奖者照片下面的获奖理由更多的是孩子的特长，不再单纯以学习为主。奥赛获奖、绘画水平高、钢琴九级、科技发明、足球赛冠军等都成了学生获奖的原因。（王建军）