男女生朦胧感情不叫早恋

男女生朦胧感情不叫早恋 中学课堂大方谈性

    教育部日前下发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》），这是10年来教育部对此纲要的首次修订，就小学、初中和高中各个阶段制定了具体的心理教育内容。根据规定，高中阶段，学校和教师要培养学生职业道德意识和社会责任感，还要帮助学生正确对待和异性同伴的交往，懂得友谊和爱情的界限。

    学校要设专职心理教师

    依据教育部规定，中小学心理健康教育要增强学生控制情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格。各地各校应制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，让心理教师享受到和班主任一样的待遇。

　　记者从市教育局教研室了解到，目前，我市上千所中小学都配备了心理教师，许多班额较大的学校还配备了不止一名专职心理教师。如，青岛2中、17中和58中等高中学校都配备有两名心理教师，胶州4中配备了3名心理教师，平度9中有4名心理教师。青岛2中还开设了专门的心理课程，确保所有学生每周上一节心理教育课。

　　但因种种原因，我市中小学校心理教师的待遇无法与其他学科教师相比，与班主任比起来，更是相差甚远。

　　讲感情问题不提“早恋”

　　“过去一听说孩子早恋，家长立马就着急上火了，现在，如果发现孩子早恋了，家长会和孩子深入交流，如发现孩子做好了承担责任的准备、价值观没问题、也不会影响学习和自身安全，家长们就不会坚决反对。 ”在聊起高中男女生交往的情况时，市区一所高中的心理辅导老师对记者说。

　　“针对高中生正确对待和异性同伴的交往问题，我们会专门开一个讲座，但不叫‘早恋讲座’，因为学生们最讨厌这个词，我们会把这一现象称为‘朦胧的感情’或其他可以接受的词。”17中心理教师赵琳对记者说。

　　赵琳介绍，每年新学期开学、考试前、考试后三个时段是学生咨询心理问题的高峰期，学生们咨询的问题中，来自学业压力的最多，其次是家庭、朋友交往、住宿等方面的问题。主动找老师咨询异性交往问题的学生并不是很多，但替孩子来咨询心理老师这方面问题的家长却不在少数。赵琳一般会劝说家长先心平气和地与孩子进行平等沟通，把与异性交往要承担的责任和主动权交给孩子，而不要一味粗暴呵斥制止。

　　课堂上与学生大方谈性

　　市教育局家长学校讲师团副秘书长、青岛2中心理教师曾丽告诉记者，由于我国中小学心理健康教育一直没有统一教材，为了有针对性地开展心理课程，她和学校另一名心理教师根据学生的特点编写了适用于本校的心理教材。其中，考虑到高中生从小很难从家庭教育中得到关于性的知识，而到了他们这个年龄又非常需要了解这方面的内容，因此，教材中很重要的一个章节就是性教育。这一章节包括了性知识、性道德、性保护，许多大学阶段才会讲到的知识也会出现在高中心理课堂。

　　相关链接

　　学生心理健康教育也分“级”

　　小学低年级

　　帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习的乐趣，培养学生礼貌友好的交往品质，初步学会自我控制。

　　小学高年级

　　开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围等内容。

　　初中

　　着重培养学生应对失败和挫折的能力等。

　　高中阶段

　　培养学生的职业道德意识、担当意识和社会责任感，老师和学校还要帮助学生积极应对考试压力，克服考试焦虑，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力。(记者 张贝)