揭秘中央党校:领导禁带秘书陪读 23点前必须回宿舍
质量立校、制度管校
2012年9月10日上午，中央党校综合楼二教室。中央党校研究生院院长韩庆祥教授正在讲课，内容为“科学发展观若干问题研究”。学员们讨论热烈、争相交流。
无论是课堂间隙、食堂里，还是校园里，记者总能看到学员们交流的场景。一位学员告诉记者：“到中央党校学习的机会很难得，大家都很珍惜。”
据了解，中央党校每年培训高中级领导干部3000多
但学什么？怎么学？
中央党校副校长陈宝生指出，中央党校的教学布局，可以概括为“一个中心，四个方面”，即以学习中国特色社会主义理论体系为中心，加强理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养的教育。
其中，“理论基础”方面的课程主要包括马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等。王东京郑重地对记者说：“中央党校培养的是治党治国的政治家。理论课程对培养学员的理想信念至关重要，这些理论是经过时间检验的经典，绝不能丢。”
“世界眼光”方面的课程主要包括当代世界经济、科技、军事等；“战略思维”方面的课程主要有“形势与任务报告”、战略思维和能力训练课程等；“党性修养”方面的课程则贯穿于学习始终。
值得关注的是，中央党校的课程设置也是与时俱进。过去党校主讲‘老五门’，即马克思主义哲学、经济学、科学社会主义和党史、党建。近年来，课程设置紧贴社会关注的最新话题。
记者细细观察中央党校近期课表，发现既有“《共产党宣言》导读”“科学发展观的方法论研究”；也有“转变经济发展方式与经济结构调整”“民生与社会建设”等重大现实问题；还有“中国传统文化专题研究”“走进音乐世界”等。
从学员个人素质的变化到课程的调整，党校教员面临非同一般的压力。中央党校教授谢春涛认为，十几年前讲基本史实就能满足学员的需要，现在不单史料得新鲜，还得讲出有深度的观点。
多位教员对记者表示，从中央党校复校以来，学员素质的变化很大。同时，现在的官员还要直面矛盾丛生的改革深水区。这些都给讲课带来了极大的压力和挑战。
严格的考评制度，也是教员无法回避的压力。每次课后，学员们都会拿着教务部发的教学评估表，对教员的观点阐述、教学态度等进行无记名评分。每学期结束时，学校都会公布学员对教员授课的评估分。
王东京介绍，每学期教学效果评估分数在本班排名末位的教员，下一学期在该班不安排上课，同一学期在两个班教学效果评估分数在本班排名末位，或在不同班两个学期教学效果评估分数在本班排名末位的教员，一年内在所有培训班不安排上课。
