今年全市小学一年级招生人数为89900人,较去年减少2500人;其中市内四区招生人数为17400人,较去年增加300人。昨天是市内四区小学一年级新生报名的第一天,记者在报名现场看到,教育不均衡带来的报名冷热两重天问题依然是家长和社会各界共同关注的热点话题。为了能让自己的孩子进知名小学,买学区房、花钱择校甚至办理假户口,让家长们心力交瘁。而与热挤名校形成鲜明对比的是,一批少人问津的冷门小学却
进热点 家长“逼”着孩子认姥爷
“妈妈跟我说老师念到这个人名的时候,就让我说他是我姥爷,其实我真姥爷不叫这个名……”昨日上午,在市南区中片一所小学的报名现场,负责报名的老师手里拿着小男孩童童(化名)的户口本,亲切地念出户主的名字问童童这个人是谁时,刚刚还把家庭住址背得滚瓜烂熟的童童就显得有些招架不住,没等老师顺着追问下去,童童就老实交代:是他妈妈让自己管户口本上的人有的叫姥爷、姥姥,有的叫舅舅、舅妈,其实自己根本不认识这些人。
“孩子小特别诚实,尽管家长在家里给孩子恶补报名老师问的各种问题,有的甚至预演排练十几天,可孩子很纯真,老师没问两句就露馅了。 ”昨日上午报名结束后,学校一名招生负责人告诉记者,前期学校调查户口老师走家串户,本想问孩子几个问题,没料到孩子被家长训练得一个字也不说,家长当起孩子的“发言人”,只有在报名现场把孩子和家长隔开后,尤其是个别在户籍、家庭住址上弄虚作假的家庭特别容易调查出真相。在采访中,一名负责报名的女老师得知小女孩家住在龙江路,幼儿园也在家附近,就问到小女孩去上幼儿园大概多长时间时,小女孩说自己爸爸开车要好长时间,接着问下去,小女孩的回答前后颠倒,老实交待说自己家住在延安三路,快上小学的时候才知道原来那还有一个家,可那个家的卫生间又小又破,自己就跟着父母去过四次。不少负责招生的老师表示,这种例子不少见,看着孩子一会儿硬生生地背父母教的话,一会儿又天真无邪地说实话,他们也哭笑不得。
抢名校 一家三代人兵分四路来排队
“咱再坚持坚持,20分钟后就能拿到号了。”坐着小马扎、带着水壶、看着报纸,昨日中午12时40分,青岛市实验小学门外的人行道上,家长们正在等待着学校派发报名号码。据记者了解,因为新生报名太热,青岛市实验小学今年采用了拿号报名的方式。“上午我们来的时候,50个号早都发完了,没办法,只好等下午这一拨了。”家住沂水路的李女士告诉记者,上午8时30分,她和儿子“卡着点”来报名却没轮上号,为了第一时间抢到下午的号,她中午饭都没来得及吃,一直坚守在门口“占位置”。
“排在最前面那个大姨,午饭都是在校门口吃的。 ”在一旁分发衔接班小广告的王女士告诉记者,从早上6时起,市实验小学的门口就开始出现家长。下午1时刚到,学校保安开始按顺序向家长发放号码,几分钟的时间里,50个号码就被家长们抢光。 “下午2点开始报名,咱回去等吧。 ”眼看着儿子张诏舜拿到了4号,张先生紧皱的眉头终于舒展了开来,他告诉记者,为了拿到这个号,不仅自己和妻子轮流上阵,连孩子的爷爷奶奶也轮上了班,一家五口轮了四拨才终于抢到了一张报名号。
等学生 老师坐一天只有几个孩子来
相较于青岛市市南区的市实验小学、太平路小学、大学路小学等热点学校排队报名的“盛况”,记者采访的西片几所小学则显得格外冷清。 “同是一个片区的公立小学,热点小学那头家长们有的办假户口,有的掏择校费,有的早早高价买学区房,我们学校离那坐公交车也就五站路,到现在也没多少学生来报名。 ”市南区西片小学的一名老师无奈地说,她在报名前还特地拿着学校宣传单到附近的小区招学生,一上午才报了不到二十名学生,看来主动宣传的效果也不大理想。
在市北区一所小学的校园,记者注意到整个上午的时间,只有寥寥几个家长带着孩子过来报名。 “每年我们这个区片,当地生源的新生也就是二三十个,其他的都是外来务工子女。 ”现场负责招生的老师向记者介绍,因为周边居民搬迁和老龄化等问题,当地生源这几年萎缩明显,这也导致他们招生的主要压力,都集中到了9日的外地务工子女报名现场。而据记者了解,这样冷热不均的情况,同样也出现在市北区其他几所小学里。 “一上午的时间,就报了这几个人。”指着报名表上排的几个名字,一名老师这样向记者感叹,他们4个负责报名的老师闲坐着,也就每隔一段时间,一两名外来务工子女家长提前跑过来,做各种各样的政策咨询,请他们看看准备的证件齐不齐。
新闻延伸
破解冷热不均外地经验可鉴
青岛大学社会学系教授孟天运分析,造成目前学校招生冷热不均的主要原因有三个:一是教育资源,尤其是大量的优秀师资过多集中在热点学校;二是小升初实行的划片入学政策,热点初中加剧了区片内小学的热度;三是冷门学校因为招生数量不足而生源质量越来越差,不得不靠招收外来务工子女填补学位,最终导致越来越冷。 “不少家长认为小学教育是影响孩子能否赢在起跑线上的关键点,所以家长为让孩子挤进热点小学不惜迁户口,掏高价择校费,早早买学区房。”孟天运告诉记者,热点小学师资力量强,初中生源好,同学间的家庭条件比较优越,这都关系到孩子长大后的人脉关系。面对突出的教育不均衡现象和不断升温的择校热,孟天运称不妨向我们的邻国日本取取经。“日本的教育法规规定:无论教师还是校长,在同一所学校连续工作都不能超过5年。这样的交流制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。 ”