另一种视角的“希望工程”

    本报记者 刘丽娜

    这几天，来自曹县、肥城和莱西市共计10名农村教师刚刚结束了为期半个月的免费培训，组织这次培训的并不是官方机构，而是一个民间组织——“琴岛教师成长工作室”，这是岛城首个关注农村学校发展、农村教师成长的志愿者组织。从2005年成立至今，该组织在省内已有加盟学校20余所，网站注册会员9200余人，每年开展各类志愿活动近200次。迄今为止，这个团队培养

    做老师们的“班主任”

    在跟记者的交流中，李淑芳称自己为“教育朝圣者”：“我对教育有着宗教般的信仰。”李淑芳说，“这一切的动力来源于我的恩师——青岛教育学院高洪秀老师，我想做一个像高老师那样把学生的未来放在首位的人！”

    李淑芳的老家在即墨市移风镇，原是镇上的民办老师，24岁那年，在高洪秀老师的鼓励和悉心辅导下考上了青岛大学师专音乐系，毕业后分配在基隆路小学当老师。怀着一颗感恩的心，她铆足了劲努力工作。1996年，她考入市教育局师范教育处从事教师培训工作。在长期的教师培训和阅读教育书籍过程中，她发现，只有改变教师的教育理念和教育方式，才能从根子上提高教育质量、实施素质教育。

    2005年，她自掏腰包4万元，在市教育局的支持下创立了琴岛教师成长工作室，专门关注农村以及城乡结合部的学校发展和教师成长。

    “多年来，都在提倡课程改革，但是如何把理念转化为现实的方法？”李淑芳苦苦思索。为了有效提高教师授课水平，她创出了“同课异构”的培训模式，把课堂变成了培训现场：城乡老师同上一堂课，课文、学生都由偏远学校的老师定，课后现场评定两个老师的优缺点。李淑芳告诉记者：“参与‘同课异构’的偏远学校老师，往往会恍然大悟，原来只要多讲一句、引导一下，就可以把先进教学理念融入到课堂上。”通过“同课异构”， 李淑芳为农村以及城乡结合部的教师成长找到了一座桥梁。

    李淑芳还有一个法宝——督促教师写成长日记。她有个习惯，走到哪里把日记本带到哪里，因为日常事务太忙，早上给女儿做好饭，她就在饭桌上补写昨天的日记。就这样，她已经写成了48本日记，记录了读书笔记和日常感悟。为了更好地督促教师自我完善、自我成长，李淑芳把写日记推广给琴岛教师成长工作室的老师和校长们。青岛天水路小学校长王淑芬，从2007年6月坚持写校长 “教育叙事”,三年一共写了30多万字；郑州路第二小学教务主任罗立2009年加入工作室，当年完成成长日记20多万字，2010年在兼任教务主任、班主任并教授主课的情况下，依然完成10万字。“这不是一种负担，是种乐趣，是与心灵的交流。”罗立说，“最大的获益者就是自己”。

    “很多老师，想寻求自我发展，但难以坚持，我就是这些老师的班主任，督促他们动起来。”李淑芳说，要是几天没见“王淑芬们”更新成长日记，她就会打电话问他们是什么原因不写了。

    不仅如此，工作室还开展了“送教下乡”、“校长发展联盟”等活动，全面提升老师们的素质。“我在做不一样的希望工程，一年400元可以解决一个孩子有学上的问题，但改变了教师们的教学观念和教学方式，才能让城乡孩子都能享受到优质的教育资源。”李淑芳说。

    办出农村教育的特色

    如何才能办好农村教育？李淑芳有自己的理解：“农村教育不同于城市教育。一方面，要挖掘农村特色，把农村生活当成最好的教材，通过画农村、写农村，让孩子们笔下有物，有感而发；另一方面，要打通农村通往外面世界的道路，广泛寻求社会组织对农村的关注，把社会力量带到农村，打破学校跟社会的围墙。”

    李淑芳对农村教育的理想通过志愿者实现了。崂山区凤凰台小学何秀芹老师的学生们的童话作品，近期就要被中国校园文学出版社和聪明语文出版社出版了。而起初，何秀芹被李淑芳评价为一个比较难拽的老师。2006年，在一次活动中，何秀芹加入了工作室，但她既不发帖，也不跟帖，更不写成长日记。李淑芳说，每次去凤凰台小学，她都会去找何秀芹聊天。于是，她每去学校一次，何秀芹就在网上学几天，几天之后就又销声匿迹了，在近两年的时间里都是这种情况。怎样才能让她坚持下来呢？李淑芳发现何秀芹在学校负责童话写作兴趣小组，就把青岛市作家协会的知名作家拉到了凤凰台小学并成立了儿童文学创作基地。从此，何秀芹不一样了。

    “我同时是两个班的班主任，为了让孩子们爱上语文，我把教案设计成童话形式，这比一般备课费时间；我的孩子今年刚刚上小学二年级，我就只能等他晚上入睡后再备课，或者干脆把孩子托付给丈夫，让他看管。”何秀芹说，她也让孩子们用童话的形式记录生活，“这是个慢功夫，强调孩子的观察能力和想象力，我带过三年的那个班，写常了，孩子们自己就能互相指出哪个地方写得好，哪个地方不好，都不用我指点了。”就这样，学生们写的童话频频见诸刊物。截至目前，她的学生们已结集六本童话故事集，在国家级刊物上发表了12篇作品。

    新房成了外地农村教师培训基地

    11月5日至6日，琴岛教师成长工作室在曹县开展了为期两天的校长培训班。其实早在2007年，工作室就在曹县开展了教师培训。据罗立回忆，支教时，她见到曹县某所中学的办公室连窗玻璃都没有；教室的顶棚露着天，老师上课时，连鸟都会飞进课堂；那里的小学，8年未引进一名老师。

    那段时间，李淑芳自费组织青岛优秀校长和教师到曹县开展教师培训工作。周五晚上8点多，是志愿者们雷打不动搭乘去曹县火车的时间；周六早上5点多，志愿者们下火车简单吃过早饭，就得直奔培训会场；周日晚上6点多，才是志愿者们乘列车返回的时刻。就这样，在无经费支持、无官方组织的情况下，李淑芳带领的志愿者团队创造了奇迹：据不完全统计，为了给曹县各级各类教师举办培训，“琴岛教师成长工作室”选派志愿教师讲课28批次、51人次，累计培训曹县教育干部、教师1.3万余人次。

    支教老师也收获了来自学生们的感动。2009年12月31日，这年的最后一天，罗立收到了来自曹县某所学校的孩子们寄来的上千只纸鹤，每一只纸鹤上都写有祝福，孩子们用这种方式表达对老师的感谢。

    但只有李淑芳知道这里面的代价。每周末，志愿教师可以只在曹县待一天，李淑芳却要待满两天一夜。罗立告诉记者，在往返曹县的火车上，李淑芳总会拿出带来的中药，用开水简单烫一下，服下。她就这样硬挺着，直到培训结束，大病一场。在记者采访时，李淑芳说，平日里，她也感到十分劳累，但她停不下来。为了琴岛教师成长工作室，李淑芳今年把自家100平方米的新房，无偿作为了外地农村教师培训基地。因为忙于工作室的事儿，她已没有精力更多地陪女儿，哪怕在高考这样关键的时刻。今年，她的女儿参加大学艺考，是爸爸陪她在北京住了半年。假日里，本是一家人共享天伦的时候，李淑芳却把农村学校的校长和老师们请到家里，交流教育教学问题……在教师培训和女儿成长中，她选择了对前者不放松，对后者多放手。

    迄今为止，琴岛教师成长工作室的足迹遍布省内临沂、威海、淄博、泰安、肥城等多个市县。

    在李淑芳的带动下，更多的社会团体加入到琴岛教师成长工作室中来。市政协、市京剧院、海洋研究所、口腔医院、市作协……爱心向更多的领域拓展。今年，他们还开展了关注自闭症儿童的活动。