政协委员徐建军:小升初压力骤增应有缓冲期(图)

    作业不在多 而在精

    针对家长们反映的“作业多”的问题，徐建军则认为，在现行教育体制下，不写作业是不现实的，但布置作业一定要“讲究”。布置作业最能体现出一个学校、一个老师的水平，好的老师布置作业都有一个特点：不在多，而在精。

    现在，很多老师动辄就要学生抄课文、抄试卷，这种强制式的教育，是最不可取的。十二、三岁孩子往往不明就里，只知道按照老师要求进行机械复制。如果采

    相反，好的作业能激发孩子学习的兴趣，鼓励孩子自己思考，培养良好的学习习惯。

    徐建军给记者举了个例子，近年来，全市逐渐推广的“学案”学习法，就很值得借鉴。“学案”的目的是鼓励孩子课前预习，老师主动设置几个简单的问题，让孩子带着问题去预习，看完课文后再用最概括的语言回答问题，不必抄写课文，更不必长篇大论。这样下来，孩子动脑的时间多了，动手的时间大幅下降。在今后的教育中，老师们或许可以多动脑子，主动借鉴这种方式，用最有效的方法帮助孩子学习。

    同时，学校也应该主动开发新的学习方法，摒弃“笨办法”，对于孩子负担少、学习效率高的方法，适当进行激励。

    “学分制”未必奏效

    在调查中，有家长痛斥当前的中、高考制度，提议借鉴西方的“学分制”，将孩子平时考试的学分累积起来，在初三或者高三得出一个总分，依次排序、择校。这样，既公平又能分解学生的压力。对于这个提议，徐建军并不认同。

    徐建军坦言，当前的中、高考制度虽然存在诸多弊病，但仍然是经过验证的、相对合理的。“学分制”看起来很美，但是一旦实施，其结果未必“很美”。

    据他分析，“学分制”看重的是学生每次考试的成绩，这样一来，孩子们的每一次考试，都是一次“决战”，老师、家长不敢有丝毫怠慢，学习强度、作业量都肯定有增无减，最终，这些压力，都会转嫁到孩子身上。那时，孩子们要面对的压力，要比现在大得多。

    因此，在现行教育体制下，我们只能期望学校、老师能够在关注成绩的同时，更多地关注孩子的身心健康，用更人性化的方式引导孩子学习，不要拔苗助长，正如一位网友说的那样：“给一朵花开放的时间！”

    徐建军表示，作为政协委员，他一直关注教育问题，每年两会都有相应提案提出。他希望通过深入地调查分析，继续提出加强素质教育的专题建议。（记者 王安）