体验:陪孩子做一天作业 硕士生PK初一生

记者陪孩子写作业抄写的字词

学生于东在晚上5点钟放学，6点钟步行回到家，晚饭过后，7点钟开始写作业。参加体验式报道的记者与孩子像同学一样，在书桌前摆开作业本，一起写作业。

“碌碌终生、绝处逢生、可望不可即、冉冉、苦熬……”这是一项抄写字词的作业，需要给每个字加上注音。总共14课。130个词，300多字。记者重回学生时代，开始这一刻板练习。作业完成时间为：记者8点15分，学生为8点25分，用时接近1个半小时。

抄写作业完成后，记者与孩子作了简单交流：

记者：你觉得今天的语文作业难度大吗？

于东：难度倒不大，简单的抄写。只是挺累人的。

记者：你觉得这些抄写的字词中，有多少你是会的？

于东：70%吧，比如“春华秋实”、“春花秋月”、“不可磨灭”、“回味无穷”，这些字词小学就会了，再抄一遍，没有什么意义。

记者：你觉得这里面有哪些知识难点呢？

于东：我觉得有困难的是一些新学的字词，比如“蹂躏”、“发髻”这些我不会写，另外，有些双韵母声调应该标在哪个字母之上，我有的拿不准。有些音是不是卷舌音，我也有出错现象。可是这样全部抄写一遍，全部都加上注音，已经到了8点多，我还有数学、历史作业没有做完呢。

记者感言：作业平均用力，不利于孩子有针对性地解决各自的薄弱环节。有的本来会了，还是要反复练习，不会的，也只是简单重复。记者看到，这项作业在课本上标注为“读一读，写一写”，显得很是轻松随和，可是到了老师布置的作业中，就成了“抄写一遍，全部加上注音”，“学习”变成了“作业”，“知识”变成了“应付”，孩子可以把作业勉强写完，但是未必学到了知识。