58中每堂课老师只讲15分钟 时间短老师称更累

    “把课堂还给学生，让学生自主学习，学校尝到了甜头！”从2008年开始，青岛市第五十八中学的高一新生便开始体验另一种学习方式。一堂课，老师只讲15分钟，上课时不再是老师一味地讲课，而是以学生学习为主。一教一学的转换之间，变化却是最大的。这种教学方法是怎么样的？记者给您一一道来。

    案例

    一堂普通的几何课

    徐梦蝶是高二二班的一名学生。9月26日，她给记者讲述了自己的一堂课。

    几天前，老师将标注了上课需要讲哪些内容的导学案发给了学生。下午3点半上课之前，徐梦蝶拿出10分钟预先看了看导学案，根据导学案预习了一下。导学案上的题目大体看了看，没有全做。上课一开始，老师提问了几个问题，放了一组幻灯片。“我们今天上的是一堂几何课。老师讲得并不多，也就是10多分钟，剩余的就是同学之间讨论着完成了这节课。我们自己研究课本，提出自己的想法。也没什么感觉，就觉得老师循序渐进，引导着我们把这堂课学完了。”上完课之后，徐梦蝶把剩余的几道题看了看，准备晚上自习的的时候做完。

    变化

    老师教成了学生学

    从2008年开始，学校采用一种新的教学模式——老师每节课只讲15分钟，剩余时间由学生自主学习。“老师的作用跟黑板是一样的 ，只是学生学习的辅助工具。”58中负责教学的副校长纪炜这样告诉记者。实施这种教学模式的背景是，2008年1月份山东省要求规范办学行为，将时间还给学生。这种情况下，如何提高上课效率成了一个大问题。最终，58中决定选择这一种教学模式。

    这一堂课如何上完？记者了解到，除了课本，学生上课还会用到一本导学案，正是这本导学案起了大作用 。导学案就是老师备课教案跟学生做题试卷的结合体。纪副校长给记者看了一份物理课的导学案。记者看到，导学案分为学习目标 、教学重点难点、课堂导学等部分，老师将如何讲这堂课一目了然。“我们就是把这堂课将学哪些内容、如何学透明化，明明白白地告诉学生。”

    延伸

    还有啥教学秘笈

    高三复习期间，每月给学生一周时间“静悟”时间，一方面是为了给学生提供自主学习的时间，另一方面班主任和任课老师一起为学生制订“静悟”计划，本身也保证了学生复习的计划性和高效率。

    把大学教授请到高中任课，目前 58中化学、物理奥林匹克辅导班就分别聘请了青岛大学的教授。学校还会将老师派出去学习最新动态。

    优等生弱科，名师专门给补：高三级部，学校成立了“名师工作室”，向优等生发放必要的资料，学生可以来办公室咨询，老师会通过面对面的辅导。在日常布置作业时，老师也会设置一些指导性的题目，优秀学生可以有选择地做，这些附加题就是为了让优秀学生“吃饱”。

    对话

    把时间还给学生，他们更自觉

    记者：很多人印象里，咱学校对学生管理得比较严……

    纪炜：不是严，这是规范，我们认为这是规范，这是对学生负责任。

    记者：学生在校，每天的课程、自习课排得满满的，学生不会像放羊式管理的学校那样自由？

    纪炜：我觉得我们学校的学生有充分的自由，有两点可以证明：首先学生有充足的成长时间，包括每天的课间操锻炼，还有自主学习时间，课外活动等。其次，我们学校有非常和谐的师生、同学关系，学生有什么问题，无论是生活上的还是学习中的，都能给予很好的照顾，这是心灵的自由，是更高的自由。

    记者：传言说学校周末会组织学生补课？

    纪炜：之前我们学校开放教室给学生使用，周末很多学生想到学校来学习，但后来根据省教育厅的统一规定，周末时学校实行封闭管理，家长反而有意见。现在学校也尝到了自主学习的甜头，把大量的时间还给学生，现在语文每周就只有四节课，物理、化学等就只有两节课，周末学校封校。

    记者：老师把大量时间还给学生，不会担心学生不自觉吗？

    纪炜：从学生表现来看，没有这种情况，学生们还是都很自觉。

    疑问

    只讲15分钟，老师变轻松了？

    老师反而更累了

    学校语文组组长杨富华老师的体会是：上课时可能会稍微轻松一些，但是课下时间就得付出很多的努力。“像以前，只要准备课上45分钟讲的东西就行了，以我们的知识储备，现成的足够了，但是现在我们必须得重新准备。”杨老师告诉记者，难就难在要了解学生的情况、学习兴趣、用什么样的方法能更好地教好学生。而这其中的纽带——导学案则是老师了解学生的载体。而课余时间，老师正是将很大一部分精力用在了研究导学案上。

    “对于语文科的导学案，每篇课文的导学案需要我们整个教学组一周的时间来研究。一起研究，分工完成，单靠一个人的努力是很难完成的。”

    纪副校长也告诉记者，的确，对老师的要求提高了。就拿作业来说 ，以前讲完课，老师可能只要把课后的习题复制粘贴一下到试卷上就成了一份家庭作业，但是现在老师必须根据学生的具体情况布置甚至编写作业，这就需要老师查阅更多的资料，更多地学习。

    学生学到的东西更多

    “该讲的东西一点都没少，我感觉讲得还更多了！”杨老师说 ，“只是更有针对性了，以前学生都会的东西也都要讲一遍，现在就只选择需要讲的内容就行了，另外还要再添加一些课外的知识，比如说我们平时读到的好文章。”

    徐梦蝶告诉记者，“我自律性差一些，选了这所学校，我觉得这种上课模式还是能培养我的学习自主性的。上课前，得自己复习知识，课上，我得自己学习，跟同学讨论。因为我住校，晚自习有三节自习课，可以查漏补缺，再巩固一下，可能是班级氛围好吧，同学都安安静静地上自习，也都不会玩。”

    97% 以上过了二本线

    据记者了解。这种教学方式是从2008年开始实施的，今年这批学生正好参加高考。从学校的初步统计来看，效果很明显。今年学校共有700余人参加了高考，有60%以上的学生超过一本线，比去年提高了10%的比例。超过二本线的考生比例就更高了，占到97%以上。可以说几乎所有的学生都能超过青岛二本线。

    纪副校长告诉记者。“今年高三学生学业水平考试过关率达到99%以上，这个数字是非常高的。当然 ，58中的生源好这个因素也不能忽视，还有三年下来老师们兢兢业业的工作。”(石艳虹)