5000次夸出好孩子 但夸奖也得讲技巧

    对孩子伸出大拇指给予鼓励，通过夸奖增强孩子的自信和能力的“拇指教育”，已经成为当今最受推崇的教育。心理学家研究表明：在孩子成长期，父母给予的肯定要达到 5000次以上，才可能使孩子养成健全的人格。如果把 5000次夸奖进行分解，把 60% 的夸奖集中在对孩子影响最大的人生头5年里，意味着我们每天要对学龄前儿童夸奖3次。

    如何执行5000次方案？

    5000次真是个不小的数字！既然这样，是不是为了达到这个数字，夸奖越多越好呢？是不是只要我们对孩子天天夸、事事夸、时时夸，孩子长大后就有特别自信的心态和特别健全的人格呢？

    CASE1 妈妈的夸奖真没劲

    “宝宝你真乖呀！”“你真是个听话的好孩子！”“你真棒！”“你真懂事，是爸爸妈妈的骄傲。”作为父母，我和孩子爸爸从来不吝惜对孩子的夸奖，孩子会自己穿衣服了，孩子会自己拿筷子吃饭了，孩子会自己收拾玩具了，我们都会这样夸她。几乎是天天夸，事事夸。她小的时候听到这些夸奖很开心，但慢慢长大了就有点不一样了。有一天珍珍自己在床上穿好了衣服，我又一次夸她“你真棒”的时候，她十分不满地说：“妈妈你真没意思，每次说来说去都那几句，幼儿园的小朋友会自己穿衣服，有什么可棒的呀？”珍珍妈

    CASE2 不给奖励我就哭

    佳佳刚上幼儿园时，经常哭闹，弄得我和老公心里很不忍。后来佳佳逐渐适应了幼儿园生活，不怎么哭了，还在幼儿园的周末评奖中获得了一颗小星星。她爸爸知道后为了奖励她，让她在幼儿园表现更好，就给她买了一个小音乐盒。从此之后，每次佳佳得了小星星，我们都给她买她喜欢的东西，有时候是一袋糖果，有时候是一件玩具。这次宝宝又得了小星星，我们太忙没给她买东西，没想到第二天我们送她上幼儿园的时候，她就死活也不进去，而且不依不饶地在幼儿园门口大哭大闹，嘴里还哭喊着：“为什么没有奖品，你们为什么没有给我买奖品！”佳佳妈

    CASE3妈妈不喜欢我了吗

    有一次我和儿子上街，看到一个同事也牵着女儿散步，我寒暄道：“啊！你家小妹妹真可爱，真乖 ，不像我家乐乐吵吵闹闹，只会淘气，让人心烦。”在一旁的乐乐瞪大了眼睛怯生生地说：“妈妈我乖……”我当时正在因为什么事和他生气，就故意大声说：“乖什么乖 ，就知道淘气烦人，一边儿去！”过了几天，我就发现乐乐变了，看到我回来却不像以前那样来抱我，而是躲在椅子后面不敢过来。我说：“乐乐过来亲亲妈妈！”乐乐小心翼翼地亲亲我后竟然冒出一句：“妈妈我乖 ，你别心烦。”现在还经常问我：“妈妈你不喜欢我了吗？”我现在非常后悔，有什么办法能让孩子像以前一样和我亲近呢？乐乐妈

    找到正确夸奖的金钥匙

    儿童教育专家指出，只关注夸奖频次而忽略了夸奖质量，是对拇指教育的曲解，这样做会影响孩子的价值观的形成。如果你简单地认为“夸孩子就是挑好听的说”，那么你会发现在执行“5000次夸奖方案”的过程中，各种问题接踵而来。其实在接受家长的拇指教育的过程中，孩子会根据夸奖方式的不同发生各种心理活动。左边是3位妈妈在对孩子进行拇指教育的过程中亲历的问题，从这些妈妈的困惑之中，你是否也能看到自己教育的可改进之处。

    夸奖就像青霉素 太多会失效

    赞美是情感的强效药品，对孩子具有神奇的效力。但是经验告诉我们，赞美有时也像青霉素一样，不能随便拿来就用。而是要遵守一定规则，注意用法、用量、间隔时间，更要注意可能由此产生的过敏反应。

    当穿衣服已经成为孩子生活中很自然的事情，珍珍的妈妈还在夸奖珍珍，这就让珍珍怀疑妈妈的夸奖是真心的吗？自己穿衣服是一件太普通的事情呀！由此产生的怀疑如果延伸到珍珍得到的全部夸奖上，她就会怀疑自己做的事情可能根本没有什么价值，甚至不知道什么才是真正对自己有意义的事情。

    物质奖励要慎用

    物质奖励本质上是对孩子的一种行贿手段，把物质奖励作为一种常态，会让孩子养成坏的条件反射，曲解奖励的正面意义。从表面来看，CASE2中幼儿园的老师和父母都在奖赏孩子，但实际上过早地把竞争机制引入到了孩子的世界中，是错误的做法。孩子不是从自己做好了某件事情本身出发而获得荣耀感，而是在与其他人的比较中获得荣耀感。这种对比传达给孩子一种信息：得奖就是好孩子，不得奖就不是好孩子。佳佳发脾气的原因不是因为父母没有在物质上满足她，而是因为她心理失衡，认为父母漠视了她的成绩，她的成绩没有意义了。其实孩子是很单纯的，对于佳佳来说，从最初爸爸妈妈就应该给她真心的赞扬，这比什么好奖品都重要。

    别让爱在比较中贬值

    在亲子关系中，常常出现这样的险境：孩子按照父母的心意做事 ，父母就给他们爱，一旦孩子违背了他们的心意，父母便用“收回爱”作为惩罚。这往往让孩子感到自卑。CASE3里的乐乐妈妈在夸奖别的宝宝时，无情地伤害了乐乐的感情，甚至让孩子对母爱产生了怀疑。事件里的妈妈的本意其实是想给乐乐指出别的孩子做的好的地方，树立榜样，让孩子向榜样学习，但却让比较的心态搞砸了整个事情。孩子对妈妈一时气话的翻译是：我不如妹妹，所以妈妈不喜欢我了。这种对别人的表扬实际是对孩子变相的批评，也在无意中给孩子“定型”，让孩子认为自己本来就是这种人。为了吸引妈妈的注意力，孩子有可能变本加厉，变得更“不乖”。

    孩子不能活在夸奖里

    教育学家尹建莉在书中这样写道：“只有当儿童在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来巩固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已经形成较为确定的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。”换句话说，无论表扬还是批评，如果父母的夸奖和批评铺天盖地，无事不评，孩子就会对所有事情都感到不确定，都需要别人来帮他确定。孩子习惯了生活在一种不断被评价的环境中，没有夸奖就觉得失去人生的意义。这就像对青霉素的依赖性，孩子陷入了“我要得到夸奖”这种自我设定之中，需要从别人的各种评价中来得到心理满足。在这种心态下，孩子就会很紧张他能否做好每一件事情，而做好的目的只有一个——得到正向的评价。这种孩子未来的性格不是自卑就是自傲，很难对自我价值有正确的认识。