胶南探索教育资源统筹新模式

    秋季新学期，胶南市又一批热点学校45周岁以下干部、骨干教师将到其他学校任教，这是胶南教育“活水效应”的持续效果。至此，胶南市已先后有644名教师参与下乡支教和进城学习，教育师资统筹、均衡配置在这里成为现实。

    胶南市教体局局长崔德福说，“水，只有流动起来，循环更新，才能保持新鲜活力。同样，教师队伍只有‘动’起来，才能保持长久创新。”因此，近年来胶南市在优化教师资源配置、提升教师队伍素质方面进行了许多有益的尝试。自2004年起，胶南市连续5年分别选拔骨干教师、教育干部和学科带头人等进行城乡交流，旨在充实部分非“热点校”的师资力量，力促教育资源均衡，实现教育公平。交流期间，个人关系不变，工作单位负责交流人员的日常管理及年度考核。两年后，交流教师仍回原单位工作。

    如果说前几年胶南市优化师资配置主要突出在城乡学校教师的互动与交流上，那么今秋新学期实行的胶南市城区义务教育学校之间优秀教师交流的做法，其目的则是针对当前胶南市城区学校存在的师资差距，让名师流动起来，将先进教育理念和管理经验带入到新的岗位中，带动区域教育整体水平的持续攀升。为此，胶南市还不断加大对办学条件相对薄弱的城区学校的资金投入力度，加快标准化学校建设，力争2010年底所有城区义务教育学校创建为青岛市标准化学校；同时在城区学校之间建立学校发展共同体，对共同体学校实行捆绑式考核，促使学校之间资源共享、优势互补、协作互助、共同发展。

    随着城乡教师挂职支教与学习制度、城区中小学教师到乡村学校任教服务期制度、优秀教师交流制度和学校结对帮扶等一系列制度措施的深入实施，胶南市各级规范化学校数量、省市示范幼儿园和青岛市一类幼儿园数量均列青岛郊区五市首位，形成了以各级规范化学校和示范学校为骨干的基础教育办学体系，优质教育资源覆盖面不断扩大。 （刘淼 徐吉志）

    编者按

    如何有效实现教育资源均衡，提升教育素质，力促教育公平，是当前教育工作的一大课题。胶南市在近几年来不断探索实施的教育资源统筹新模式，有效缩减了学校之间的师资差距，实现了学校之间的资源共享和优势互补，促进了胶南市整体教育水平的提高，产生了“活水效应”，这一做法，值得大家借鉴。