英语互动Q学堂欲“称霸”基础英语网络教材

    英语互动Q学堂欲“称霸”基础英语网络教材

    近日，从人民教育出版社传出消息，从今年秋季开始，全国范围内使用人教版英语教材的英语老师将全部使用新版英语教学教参。据了解，新版的英语教学教参除了在内容方面进行了全新的优化之外，还将为每个英语教师配发一张《英语（新目标）》网络教材——“英语互动Q学堂”的教学版体验卡。这是人教社历史上第一次在教参书上进行网络教材专项介绍，全国36万人教版英语

    教学解决方案助力英语教学

    网络的出现使现代教育获得了一个先进而全新的工具，通过网络即可接受名校名师资源进行学习。而同时，网络的开放性与共享性也为教学提供了一个全新平台，借助网络，我们的教师可以实现个性化互动教学与全息的动态教学，各种教学资料都可以通过网络平台呈现给学生，让学生能够以更直观与有效地方式接受知识，达到事半功倍的效果，使得教学效率更高更快。

    随着国家大力推广“校校通”信息化工程，网络教育已经具备了“硬件”基础与现实的需求，但与之相配套的“软件”——网络教学产品却一直成为“空白”。面对功能先进的多媒体教室无法全面有效使用，教育界人士无不痛心疾首。虽然许多看好中国网络教育市场的教育机构像四中网校、洪恩等，都“试水”网络教材这个领域，但作为教师讲课的简单复制，使得其在教师教学参考方面作用有余，但在教师的教学解决方案方面的作用却显得很“苍白”，缺乏互动性使得网络的开放互动性特性在教学中得不到完全发挥。

    2009年，人教社联手创而新挟基础教育教材研发优势与互联网技术优势，历时三年科研攻关，推出了基于创而新引领独创科技的，在海外成熟运营多年的网络语言学习平台的《英语（新目标）》网络教材——“英语互动Q学堂”。

    据人教社人教网总经理杨万里先生介绍，为了更好地服务于教学一线，这款网络教材开发的重点放在了以下几个方面：在传统教材的基础上，更加关注解决教学过程的实际问题，更加关注为广大师生英语教学过程中的实际需要提供服务，更加关注他们在“教与学”中的参与程度，更加关注他们在“教与学”中的收获和效率，更加注重网络教材在教学过程中的辅助功能，使“教材”从教学的“参考依据”向“解决方案”过渡。力图能够为不同地区、城镇或乡村、不同经济条件、不同教育环境、不同师资水平、不同生源的不同学校进行任务型语言教学，提供一个可以统筹兼顾的解决方案。

    “英语互动Q学堂”添加了教学全过程动态评价功能，从而使教师可根据学生的自身条件、基础及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。

    个性化互动引领英语学习

    网络学习最大的优势之一就是其个性化与交互互动性，能更加有效地调动学生的学习积极性与兴趣。

    人民教育出版社认为，本套网络教材的优势，除了在介质上可以为用户、出版机构乃至整个社会节省不必要的载体和费用，更主要的是可以充分利用动漫等多媒体形式，采用资源库作后台支持，利用语音识别系统提供人机互动服务，学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。

    据了解，通过“英语互动趣学堂”所提供的“语音听读”“角色扮演”“智能问答”等学习功能，能使学生变“被动学习”为“主动学习”。借助动漫情景导图，使学生能够在真实的语言情境中，准确地掌握语言学习要点，深刻体会和理解英语的运用。同时，学生通过身临其境扮演角色，通过及时有效的语言纠错与评价功能，提高学生语言的能力。

    据业内人士介绍，去年人教社英语教参仅发行了25万册，今年增加了11万册，整体数额激增至36万！意味着仅一年，人教社的教材覆盖量就激增了44%！而其在教师教参进行“英语互动Q学堂”网络教材的推介与使用推广，更是彰显了人教社全面布局中国网络教材的决心与长远的战略规划。其将给中国网络出版行业与基础网络教育带来的颠覆意义值得我们深思。