5335不能只是一串冰冷的数字

    作者：张海英

    5月7日上午，四川省人民政府举行“5·12”汶川特大地震灾后恢复重建情况通报会，向社会通报抗震救灾及灾后恢复重建情况。四川省教育厅厅长涂文涛介绍说，经过学校和教育部门核对，地震中四川省遇难和失踪的学生共计5335名。(5月7日新华社)

    “5.12”地震发生后，公众关注度最高的问题之一，就是遇难和失踪的学生人数。因为他们是寄托希望的群体，也是最可爱的群体，他

    为此，公众在明知统计调查工作极其复杂的情况下依然追问不休。今年“两会”期间，在回答地震遇难学生人数时，四川省政府一负责人给出的答复竟是“迄今仍不能确定”，曾让很多人不快。为获悉准确的遇难人数，一些人通过个体方式去调查，比如，艺术家艾未未就通过网络线索、实地走访，公布了一些他掌握的信息。

    我们理解，在灾区重建任务繁重的情况下，要专门抽出人力准确统计遇难和失踪学生人数并依照有关程序公布，是一件困难的事情。有关部门能在地震周年之际予以公布，多少让人欣慰。

    因为没有学生姓名、所在学校等身份信息，“5335”就只是一组冰冷的数字。公布这样的数字，意义仍然有限。毫无疑问，每一个遇难或失踪的学生，都有温暖的名字，有自己的性别、年龄，在某个具体的学校和班级上学，有成长的印迹，我们不应忽略这些公众关切的问题。详细公布遇难和失踪学生的身份信息，不仅是对他们的告慰，也是让生者记住他们、怀念他们，从而更好地珍惜现在的生活。只有真实的身份信息才能给人们留下永久印象，而简单的数字则很容易模糊人们对个体生命的追忆。希望有关部门早日将死亡数字、失踪数字还原为具体的人。

    在艾未未公布的名单中，就有包括学生的姓名、所属学校班级、家长姓名、家庭联系电话等关键信息。当然，要详细公布“5335”中的个体信息有一定难度，不过，有政府力量的支撑，也不会太难，因为这是我们的责任。北京 张海英