被动成为老师的眼线，“地下任务”让孩子反常——— 校园上演“无间道”

    “寒假中，我发现孩子有些反常！”在机关工作的吕女士告诉记者，女儿蒙蒙不像往常放假那样呼朋唤友去外面玩，而是整天在家看电视。抽时间和她谈心，才知道原来放假前班主任给她布置了一个“地 下”任务，要她定期汇报同学的情况。吕女士觉得班主任的这种做法不妥当，担心会造成孩子的心理阴影。■学生发言

    蒙蒙为此很委屈，她说，她自己不愿意打小报告，但是老师问她她又没有办法不说。有一次，班主任在办公室问她上课谁在讲话时，被同学听到了，从此，班上的同学排斥她，还给她起了“马屁精”的外号。

    据了解，很多班级都有“告状大王”和老师的小眼线，每次他们被班主任叫到办公室单独问话后，班级里总有学生要挨批评。这些老师的“小眼线”在班里基本都人缘不好。一些学生不但给这些经常打小报告的学生起绰号，甚至连一般活动也将他们排斥在外。■专家说法

    青岛大学周升起老师在接受记者采访时表示，在学生中布置眼线，老师的出发点虽然是善意的，但确实反映出班级中诚信的缺失，这就使老师不得不借助另一途径寻求与学生的沟通。充当眼线的学生易处于尴尬的两难境地，无论他本身是否公正，都会令别人产生不信任感。对教师而言，要更多地了解学生，真正应该做的是建立一个可以信任的班委，充当学生与老师间的桥梁。

    周老师还建议，教师不应该只是有威信，还应当让学生有可信赖的感觉，他们应该自己细致地观察，此外，还要多花点时间与学生平等交流，用自己的诚信去打动学生，和他们进行沟通。