晚报讯 2001年，我市市内四区作为全国首批实验区，开始了义务教育阶段课程改革的进程。在四年间，课改使得课堂教学发生了巨大的变化。最近，我市陆续开展了“课改校园开放日”和“基础教育课改阶段性成果展”，展示了新课改给教育教学带来的巨大变化。

    老师悄然变 “导师”

    教育局的问卷调查发现，在课堂上教师经常采用有趣的教学内容、提出问题、表扬和鼓励等激发学生学习积极性的方法和手段的百分率比较高，依次为72.99％、79.87％、89.12％。在课堂上的任务不仅仅是简单地传授知识，更重要的是给学生提供自主探究的机会，唤起学生的主体意识使之成为课堂学习的主人，让学生积极参与、主动探索，敢于在课堂中提出自己的想法。如今的老师，正在向着学生的“导师”悄然转变。

    四方实验小学教师让学生自己形成教学目标，自己组织学习内容，自主安排学习顺序，通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，通过分组学习、集体讨论，快乐地享受学习。

    学生评价不惟分数

    隽美的美术、书法作品，用铁丝圈成的龙凤图，用软陶制作出的笔筒、相框，用包装纸作成的服装模型，还有众多的课题小组完成的调查报告，蕴涵奇思妙想的小发明，辩论大赛的实况录象……很难想象，这一件件精美的作品，全部出自学生之手。课改以来，评价观正在由以考试成绩为唯一的评价标准，向实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式转变，把单一的学业成绩评价转化为学习品质、态度及人生观、价值观评价，实现评价重心的转移。

    在小学里，会剪纸、能舞剑、善表演的学生也能得到嘉奖；而到了初中学段，实地调查、演讲辩论、创造发明都被纳入到学生的考察项目中。“好比我们的政治课吧，实践能力占了考察内容的20％，我们经常组织辩论会、演讲会，在娱乐中学到知识。”在课程改革的背景下，课堂教学评价方式的变化，使教学评价也有了新变化。

    课改，家长也该变

    参加完四方实验小学课改开放日活动的张先生坦言，他总觉得学生的任务就是在学校把学习搞好了，成绩就能说明一切。但是，和女儿一起听了一节课后，自己彻底改变了观念。他说：“看到老师想尽办法引导孩子思考问题，解决问题，这才知道教给孩子学习的方法才是最重要的。”

    “原来，学校这么重视孩子的兴趣和爱好，看来，家长的观念也应该转变了。”在展览区里，薛女士看到了学生们的特长展示感触颇深。“我的孩子喜欢画漫画，我就很反感，怕耽误他学习时间。可今天看了别的孩子做的东西，自己又十分喜欢，我以后会给他一些自由支配的时间，向他喜欢的方向去发展。说不定，还真能出个漫画家。”薛女士说，随着课改的深入，家长们也应该摒弃旧观念，让家庭教育也能跟上课改的步伐。（记者冷雪）