数学 重视能力与创新关注整合与衔接
市普通教研室江守福认为，今年中考数学命题注重对“三基”———基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生基本数学素养的发展，充分体现新课程理念；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查，
关注学生获取数学知识的思维方法和探究过程；注重考查学生的“数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理能力”，联系生活、科技、经济、文化、社会发展的现实，创设生动的试题情景，关注多学科知识的整合和高初中的衔接；关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，促进教师教学方式的变革和学生学习方式的转变；合理设计各种类型的开放题、探究题，拓宽探索空间，发展学生的可持续发展能力。 江守福对今后初中数学教学工作的三点建议。一是要进一步重视思维能力和创新意识的培养。创新意识主要指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。老师在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取新知识、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。
二是重视应用题教学。学习只有能达到创造才能超越，而学生在中考数学答卷中反映出在实践能力和创新意识方面存在不足。老师应该注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。这是中考命题改革与初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。
三是重视培养学生运用数学语言进行交流的能力。对于正确使用数学语言的考查是近几年中考数学试卷中的一个重要内容之一。因此，在数学教学中，教师不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生学会阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解，要提高学生运用数学语言，包括文字语言、符号语言和图形语言的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。
四是从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题、并进行交流与反思。老师应该积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值。初步体现学科之间的联系与综合。
英语提高语言综合运用能力深化完善听说能力考查
市普通教研室英语教研员张志清说，今年中考英语依据《课程标准》所设立的课程评价理念，有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，有利于初中学校综合评价学生的英语学习情况。本次考试既重视考查学生对英语基础知识与技能的掌握情况，又重视考查学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。考试在设计上力求做到科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习成绩都能得到全面、公正、准确的评价，充分发挥考试的鉴定功能和激励功能。
张志清对今后初中英语教学和学习提出三点建议。一是提高学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力。今年中考英语试卷逐步实现由知识立意向能力立意的转变。如完形填空中，有93％的选项依靠语境才能得到正确答案。今年中考英语试卷中出现的教材、教学大纲及考试说明中没有出现过的生词、由构词法构成的词汇及有新义的熟词大都集中出现在阅读理解的语篇材料中，旨在检测考生利用已掌握知识理解词类转换、派生词、合成词及其意义，通过上下文所提供的语境，推断、猜测生词意思的能力。二是提高学生语言综合运用能力。今年中考英语在综合能力考查部分，完形填空和阅读理解部分占整个试题的37.5％，阅读理解的词量略有增加。并且，完形填空和阅读理解的短文选材力求贴近学生生活，注意引导学生了解中西方文化的差异，积极倡导学生关注世界、关注社会；注意题材多样化，选取了新闻故事、学校生活、明星生活、社会调查等，注重了对学生在技能、知识、情感、策略、文化素质等方面的综合能力考查。三是继续深化和完善学生听说能力的考查。今年中考英语听力部分根据《课程标准》和教材中所规定和设计的话题，试题由选择同义句、简单常用的小对话、长对话到短文理解，通过英语语言国家人士的录音，较真实地考查了学生的听力理解能力。口语部分通过选取与教材中的话题相关、难度相当的短文，考查学生的语言、朗读能力，同时通过让学生根据朗读短文回答问题的方式考查学生的语言理解能力。另外，此次中考英语根据教材编选了近90多幅图画，用看图说话的形式，考查学生运用英语进行表达的能力。本报记者刘淼
