晚报讯  昨日新学年入学第一天，海利丰学校一年级一班来了个小“神童”，他在幼儿园已经学会了千位以内的加减法和简单的乘除法。但班主任徐老师并没有为之兴奋，反而深感挠头，这样的孩子该怎么教？记者了解，由于近年不少幼儿园和家长都热衷于开发孩子的早期教育，提前教授小学课业， 这些孩子在进入小学后反而令老师为难。

    徐老师遇到的这个孩子，学习“珠心算”一年有余，百位的加减法，小家伙“掐指”一算，答案便脱口而出。班里学过这种数学的孩子共有5个，占到全部学生的1／6。除了学数学的，一年级新生中还有其它方面的小能人，有的已经会写一千多个生字，有的英语水平与二年级学生相当……记者随机对这部分学生进行了调查，发现他们“学业”多在幼儿园的“小课堂”完成，还有一部分是父母在家里教授的。

    “我这个孩子，在幼儿园学过数学和英语，他奶奶还在家里教他认字。”说起今年刚入学的儿子，市民张女士一脸骄傲。为了让孩子学习这些内容，张女士一个月要多交160元的“小课堂”学费。她说这钱花得值，认为这些知识的积累，足以让儿子赢在起跑线上。

    然而，小学老师们却是另一种声音。“提前教孩子学习小学文化课，不仅剥夺了孩子们快乐的童年，而且大多数努力都是徒劳，还会给老师教学造成麻烦。”市南区某小学的王校长说，绝大多数老师反对家长迫不及待地对孩子进行“早教”。刚刚教完一年级的刘老师表示，幼儿园和家长虽然能给孩子“灌”进去东西，但在步骤、方法上有很多问题。“拿数学举例，现在很多幼儿园都教孩子学习珠心算。这种算法是由高位到低位计算，和学校教的恰恰相反，孩子一入学反倒摸不着头脑。”除了知识上的漏洞，学习态度的问题显然对孩子的影响更严重，“因为很多知识他们已经学过了，所以很难集中精力听老师讲，有的甚至觉得自己什么都会，没必要听老师唠叨。”

    王校长说，很多家长对幼小教育衔接的含义有误解。“其实幼小衔接阶段，家长主要要培养孩子的好习惯，让他们为进入学校做好心理、智力准备。”（记者 冷雪）