【新闻主体】在今年3月的全国“两会”上，一些全国人大代表呼吁国家将“12年义务教育”作为义务教育的新目标。是否有必要将现行的九年制义务教育延长至12年义务教育？这一关系老百姓切身利益的话题，8月19日再次引发参加“全国人大《义务教育法》修订座谈会”的全国人大代表们的热议（8月20日《中国 青年报》）。

    代表建议实行12年义务教育有四大理由，其中一条是可以使部分人口就业时间推迟3年或更长时间，缓解就业压力。笔者以为，把12年制的设想作为一种远景规划，提前设想和讨论都无可厚非。但问题是，一些代表在建议实行12年制义务教育的理由上，目的却并不在教育，而是使出了“项庄舞剑”的策略，让教育承载过多的功能了，这将使得教育不堪重负。

    这些年，我国的就业压力日增，解决问题最好的办法当然是创造就业岗位，当然，这很难，短期内很难见效。于是，有些人就想到了，如果让义务教育增加三年，那么，就可以使部分人口就业时间推迟3年或更长时间。但如果三年之后岗位无法增加，那怎么应对待岗人口的“井喷”？

    义务教育不是就业人口的“托管所”，如果为缓解就业压力而延长义务教育时间，那么，就很容易将义务教育变成一个暂时隔绝就业的机器。教育的目的是为了给社会培养合格的公民，目的应该单纯，目的太多，只会导致教育功利化，导致教育变味。欧木华