据了解，新标准教材是在新课改背景下选用的，与以往传统的“中式英语”教材有质的不同。无论是内容编排、评价测评，还是教学教法都有了较大的改变。新标准教材的“新”让许多教惯了中式英语的老师和家长感到很不“得劲”。市北区小学英语教师刘晶（化名）告诉记者，虽然教了两年的新标准教材，但还 是找不着感觉，新标准教材到底该怎么教？

    专家：和“中式英语”

    教学法决裂

    市教育局一位教研员告诉记者，传统的英语教学法有较大的缺陷，重语言知识、语法讲授，忽视语言能力的培养，在教学实践中普遍存在“费时较多，收效较低”的现象。大学本科毕业依然张不开嘴的“哑巴英语”不在少数，还有些学生走出国门发现自己学的英语很“老土”，根本无法交流。业内专业人士特别强调，教好新标准，教师的水平是关键。新标准教材语言地道、真实，注重师生互动，反映了当前的生活现实及未来语言发展趋势，许多教育发达地区都采用新标准教材。之所以出现难教难学的问题，主要在于老师、家长依然套用传统的“中式英语”教学法，所以一接触新标准就感到不得劲。新标准对老师的要求非常高，由于容量大，操作起来无“纲”可依，许多老师难以驾驭。新标准，对学生、对老师来讲，都是新课题。老师要和学生同步成长，接受挑战。要最大限度地发挥一套好教材的作用，必须从熟悉教材入手，了解了它的指导思想与教学目标，，了解了它的主要内容及所要求的课堂活动教学方法，掌握好新教材的特点，在教学活动中就能做到有的放矢，起到事半功倍的效果。

    老师：新标准教材

    到底该怎么教？

    业内专家表示，新教材比旧教材增加了单词量及对话篇幅，如果仍然采用旧的教学方法，就不能提高教学效率，只有改变教学方法。新形势下的课堂教学模式应建立一种平等、合作、协商的师生关系，让学生处于学习英语、运用英语的中心位置。课堂上要多给学生创设“说”和“演”的机会，强化口语训练。教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学，代之以学生为活动主体的“输出式”教学，使听、说、读、写活动具体化。怎样学好新标准？许多热心家长通过热线也给我们出了不少良策。一位三年级孩子家长梁女士介绍，新标准配套的英语磁带质量较差，发音模糊，效果不明显，她偶然发现有卖新标准英语教学光盘的，质量不错，内容很有趣，孩子看起来没够，英语成绩进步很快。家住大学路的王先生也有窍门，他把英语单词制成好玩的卡片，没事就用卡片和孩子“打扑克”，效果也挺显著。记者兰君