新华调查

    “……某某小学阳光灿烂，走近一看破破烂烂，十个老师九个笨蛋，期中考试人人偷看，期末考试个个鸭蛋，校长一看满头大汗……”。福州林女士在翻阅儿子暑假作业本时看到这首正在流行的“灰色童谣”，惊慌失措。

    从事教育工作近40年的 中学退休校长郭廷河告诉记者，“灰色童谣”在中小学校暗地流行不是一年两年的事了，之所以“树欲静而风不止”，说明当前教育中存在诸多困扰。

    “灰五类”传播渠道有三

    退休已经5年的郭廷河一直在关注校园的“灰色童谣”。近两年来，他共收集了180多条，分五大类型，戏称“灰五类”。

    第一类是表达学生对学校和教师的不满；第二类是表达对家庭教育管束的厌烦；第三类是当作同学间互相调侃或打口水仗用，比如，“我和某某去偷瓜，我偷两个他偷仨，我快跑路他被抓，我在家里吃西瓜，他在乖乖写检查”；第四是表现情爱与性方面的朦胧意识；第五类则是在某种程度上表现暴力倾向。

    据记者了解，在福建中小学校，有近90％的学生都听过“灰色童谣”，而对此，学校和家长常常是茫然无知。记者调查发现，“灰五类”传播渠道主要有三个：从社会流传到学生群体；通过手机短信或互联网络等方式传播；而最主要的来源则是学生自己的“创作”。

    记者了解到，未成年人的好奇心理与健康新童谣的缺位是造成“灰色童谣”盛行的直接原因。近几年，一些传统的童谣、儿歌由于缺乏整理渐渐流失或者跟不上需要逐渐被淘汰，尽管新编童谣在全国各地中小学校被列为推荐读物，但有的童谣内容、语言成人化，没能很好地反映儿童心声；有的缺乏生活气息，缺乏口语的朗朗上口、通俗易记的特点。

    德育缺乏是问题本源

    “灰色童谣”的暗流从根本上反映出的是未成年人思想道德教育和引导严重缺乏。前不久，福建省教育部门在全省各县（市）区万名中小学生中进行调查，突出反映了当前中小学生在政治、思想、道德和法制等几个方面的特点，即：道德功利性日趋明显，道德困惑与冲突加剧，道德认知与行为有所脱节。

    调查表明，目前中小学生的民族自豪感意识较强。82.78％的未成年人以“作为中国人而自

    豪”，而且有较强的保卫国家意识。调查还表明，未成年人的人生价值取向积极，但倾向实惠。对“有钱就能办到一切”的观点认为“有一定道理”的占49.22％，甚至还有5.18％“完全同意”，13.27％认为“拥有

    金钱的多少，是一个人成功的唯一标志”。怪不得，“学好数理化，不如有个富爸爸”这样的消极童谣，在未成年人口中朗朗上口。

    当前，在不少地方的学校，德育已成为身处困境的花瓶，社会不良信息的影响乘虚而入。社会因素影响对未成年人的影响越来越大，记者就“你认为在生活中影响最大的因素”这一问题，询问100名初一学生，结果显示，社会因素在第一位竟然占到50％。家长普遍对社会违法网吧严重影响孩子的学习和成长表示愤慨。家长们呼吁政府和有关部门彻底整治违法网吧：“推翻三座大山有办法，怎么败在网吧手下？”

    落实德育首位方为解困之道

    未成年人是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。厦门大学教育研究院有关专家一致指出，教育部门和学校需要进一步理解德育首位的涵义，研究如何落实校长负责制在德育领导中的主导地位，落实全体教职员工参与德育工作的基本内容和考核要求，使德育首位在认识和实际上真正到位。新华社记者来建强（据新华社福州8月3日电）