参加联合国“早期儿童发展与养育”项目的教师解答家长困惑

　　“早教、亲子园，都不过是商业包装下的一个秀，是精心策划的一大‘迷信’。”提起婴幼儿早期教育，市民翟先生这样定义。

　　其实，对早教不信任甚至是嗤之以鼻的绝对不止翟先生一个人。我市的市南区和四方区最近几年一直在从事由联合国主导 的ECCD（0－3岁早期儿童发展与养育）项目。在这些从事研究的老师眼里，早教是深入浅出的科学。社会上对于早教的一些质疑，他们一一详解。

　　“无稽”说

　　“一两岁的孩子用得着跑辅导班里开发智力？这么小的孩子就是身体发育，智力还没到发育的时候。”市民迟女士认为。

　　“早教绝对不是单纯的智力开发，它顺应每个年龄段婴幼儿体格、智力、能力、情感的发育特点，促进各方面的能力养成。”联合国儿童发展基金会关于儿童早期智力开发项目（ECCD）、青岛市社科基金项目的负责人南京路第二幼儿园的孔园长说，早教的科学性不容质疑，早教研究在发z达国家已经开展了几十年。

　　孔园长告诉记者，0－3岁的孩子在模拟、思维、动作、注意力、记忆力等各方面的发展，都有相应的关键期。一旦错过了关键期，再进行相应的培养就有些事倍功半。早教细分各年龄段孩子的特点，通过一些小游戏、小活动促进这些方面的发展。比如，一岁到一岁半的孩子在体格、神经、心理、模仿能力等方面有一些新发展，他们就进行味觉、嗅觉、触觉以及好奇心等方面的针对性训练，通过搭积木、抓蜡笔涂抹、提东西等活动来有意识地培养，此外还进行各种物品的刺激、做简单游戏、表情交流、招挥手等方式，进行一系列的训练。

　　“儿戏”说

　　“一节亲子课，有半节的时间是在满地乱爬，这就是早教？那我们还是回家爬吧！”曾经带着孩子参加过试听的綦女士，认为亲子教育没有什么技术含量。

　　在四方区教工第一幼儿园编写的《幼儿教养指南》里，记者也看到大量简单的游戏，里面包括几种爬行方法，模仿小动物的叫声，认识几种主食等等，乍一看真没什么技术含量。而这本《指南》，却是四方区汇集了全市知名的幼儿教师、医生、心理专家，经过缜密调查，共同编写出的一本指导性的书籍。“其实，早教是一门深入浅出的科学，要吸引孩子参与，就必须用他们喜欢的方式。”参与ECCD研究的管老师这样告诉记者。管老师给记者举了这样一个例子，

　　既然是些简单的游戏，那为什么还要把孩子和家长集合到一起呢？管老师解释说，首先，集中的亲子活动给孩子提供一个交流沟通的机会，有一些在家庭的小环境下成长的孩子比较封闭、内向、不善交流，但通过老师有意识的引导，通过自我介绍、与小朋友一起做游戏、唱歌等集体行为也能得到一些改变；其次，集中性的亲子活动只是早教的一种形式，通过老师的示范，让家长学习到正确教养孩子的办法，是一种集中学习的方式。

　　“无效”说

　　昨天，记者调查了5名曾经或者正在和孩子一起参与亲子活动的母亲。但是，她们多反映，亲子活动对增强孩子的交际能力确有效果，但对于孩子智力、体质等方面的帮助，似乎并不明显。

　　“亲子教育的效果也不会立竿见影。”管老师说，很多家长认为亲子教育没有效果，是因为他们对亲子教育的期望值太高了。管老师说，亲子教育是一种辅助性教育，它全面、系统而科学。（完）冷雪 颜旺平