昨天下午，来自青岛育才中学和市实验小学的四名参赛选手载誉归来。他们在刚刚结束的全国“华罗庚金杯数学竞赛”取得了优异成绩。其中，市实验小学的邹逸君获得了一枚金牌，其他三人中夺得两银、一铜的好成绩，在参赛的93支队伍中位列第13名，是我市组队参加比赛以来，在“华杯”赛上取得的最好成绩 。

    奥数尖子因材施教

    “天才，疏于培养，终将被埋没。开展奥数的教学工作，恰恰符合了因材施教的原则。”眼下，不少省市正在为“奥数热”降温，部分地区禁办各类奥数培训班。对此，育才中学马校长认为，对于一些在数学领域有天赋、有兴趣的学生，发展这一特长绝对正确。

    据了解，育才中学每年有6－8人的名额，用于特招小学阶段参加奥数竞赛的获得一等奖的小学毕业生。这些学生带动所在班近十人参加到奥数小组中，总共大约60人。然而，最后坚持下来的只有十个左右，在育才也是“百里挑一”。

    “参加奥数竞赛的学生，我们绝不否认个人在数理逻辑、数学思维方面的高智商起了很大作用，这是一个很重要的因素。”马校长说，有能力在奥数领域有所探索的学生，他们在数理思维、逻辑领域有着过人的智慧，面对数学问题，“转弯”特别快。对于那部分在数学思维方面有所擅长的学生，课本里的内容已经不能满足他们探求的渴望了，这时候接触一些更有深度的问题，正是迎合了他们的长处，是绝对的因材施教。

    “但是，聪明的孩子有很多种，一些孩子未必就聪明在奥数上。”马校长认为，家长不顾孩子的具体情况，抱着功利想法逼孩子学奥数，非常不可取。

    最大启发思维多样

    “其实学奥数对学生最大的启发，是学会了多种多样的思维方式。”张副校长告诉记者，平日的数学教学，讲求的是基础教学，往往掌握好计算方法，找对了程式化的解题思路，就能得高分。而奥数是思维方式上的变化，是对数学思维方法的一种考察。“我们这些学奥数的学生，并不比其他学生多学公式、计算方法，他们这些能力往往不如高中生，但他们就能解答出高中学生解答不出来的问题。”

    鲁海昊今年上初一，他从小学二年级就开始接触奥数，这次比赛他拿了初中组的铜牌。但直到现在，他仍然不是班里数学学得最好的。但是，鲁海昊表示，自己还是喜欢学奥数，因为教材上的数学太程式化，基本不需要动太多的脑子，而奥数真正能把他整个人调动起来，想办法解决问题。

    不学奥数未必“折了”

    记者了解到，眼下很多小学都开办奥数培训班，各种社会力量办学也把目光盯到了这块蛋糕上，有些学校竟然出现了绝大多数学生都在学奥数的情况。“很多家长总觉得别的孩子学了，自己的孩子没学，就‘折’了。”对于眼下出现的“奥数热”，张副校长认为，“对于那些学数学已经很吃力的孩子，硬逼他们学奥数，他们不可能学好，另一方面也浪费时间，更重要的是给他们带来挫败感。”记者 冷雪