达省一批本科线614人，比2004年高考猛增211人，增幅高达52％以上；达市二批本科线1230人，比2004年高考猛增397人，达线率76.5％

    姜林，650分，青岛市文科状元，全省排名并列第七，数学单科成绩获满分150分；王涛，699分，平度市理科状元，青岛市理科第3名；林忠杰，实考 分692分，青岛市理科第2名、平度市理科第一名；顾堃，山东省特长生文化课第一名，被清华大学科学管理实验班社会关系学专业，以该专业全国第一名的成绩抢先录取。

    在今年的高考中，理科672分以上（全省前600名），文科625分以上（全省前300名），平度一中占了19人；山东省文科前20名，平度一中占了2人；青岛市前十名（理科前5名、文科前5名），平度一中占了4人；平度市前十名（理科前5名，文科前5名），平度一中则占了8人。

    为什么平度一中的本科达线学生、高分段学生如此之多？是什么原因使平度一中再度创造山东省的高考奇迹？请随我们走进平度一中，了解他们高考背后的故事。

    题海：老师代学生进

    在素质教育、减负教育开展的同时，平度一中的老师们对此则有另外一种见解。他们认为，素质教育、减负教育并不意味着大量减少课业。“减负”，是要减去使学生在学习过程中产生负面作用的冗余的“负”，并不是单纯量的减少。

    正是出于这种考虑，校长于元宝认为：效率不高是学生负担过重，难以全面发展的根本原因，而效率决定于教师的教学方式和学生的学习方式。

    于是，在平度一中就出现了一个与其他学校不太一样的怪现象：老师替学生进“题海”。在平度一中，学校没有给学生统一订购模拟题，却为教师购买了大量教辅用书。这里的老师与全国100多所知名中学保持联系，定期互寄试题。老师们在组内进行分工，有的专门考察移植教学策略，有的专门负责搜集全国各地名校试题，有的专门负责收集高考信息，他们还专门设立了独立的高考研究室，负责对这些信息、试题进行汇总、讨论、提炼。

    老师们的努力，有了成果。他们从成百上千套试卷和材料中选取了最有代表性的题目，最终形成典型试卷，学生们从此不用再做一道废题、一道重复题，从此换来了优质高效的学习，解决了学习效率的问题。

    心理：老师帮学生调节

    每年高考，青岛市内几乎所有的考场附近都是人满为患，周围聚满了前来“助考”的学生家长。但在平度一中，这种现象却几乎看不到。今年高考期间，当别的学校的学生匆匆忙忙赶往考场时，平度一中的学生却“胜似闲庭信步”。之所以出现这种现象，并非平度一中的学生不重视高考，而是他们满怀自信。

    近年，为培养学生健康的心智，平度一中在心理教育上逐步形成了独特的路子。据有关负责人介绍，每一个学生从一踏入平度一中校门开始，就有了一份有关个人的个人成长档案，里面包括个人的性格、爱好、特长、缺陷等种种内容，细到每一天的点滴进步。高中三年，这份档案会一直伴随学生的成长，成为教师因材施教、及时教育最真实有力的依托。

    因此，学校能够及时了解学生的心理变化情况，并对学生心理及时进行调节。而面对高考，平度一中更是加强心理疏导，不仅开设心理教育课，还专门成立心理导护小组，以保证学生的压力能得到及时释放。

    高考前夕，心理压力增加，难免会出现浮躁心理，甚至失眠，这时心理调节就越重要。在采访时，我们还听说了一个流传甚广的心理调节故事。说是有一个学生考前失眠，就打电话给老师反映情况。老师一听着急了，就说自己家里有两片美国的药片，能令人快速睡眠，最后拿了两片脑白金给这个学生吃。不到半个小时，这个学生就睡了。老师的心理暗示，在这里发挥了很大的作用。

    当温暖与温暖相逢，当真情与真情碰撞，无论教，还是学，都有了一种强烈的内驱动力和持久的动力：让人感动的氛围，也是一种重要的心理帮助手段。在高考期间，平度一中提高了伙食质量，却把价格降了下来，鸡蛋最后卖到6分钱一个，学校为此补贴上6万多元。这种氛围对心理的暗示，让学生倍感鼓舞，以致他们在吃饭时见到学校领导，都会主动停下来起立问好。还有一个例子，就是在高考入场时，任课教师会把学生亲手送进考场，并拍拍他们的肩膀；出场时，再把他们接回。这些看似无关紧要的细节，对学生的激励作用却无法估量。

    服务：学校往细里做

    细节决定命运。在平度一中，高考时连用什么墨水都有明确的规定。这不是苛刻，而是源于学校与老师对学生的负责，源于他们对高考细节的准确把握。他们不允许一个学生因不必要的干扰，影响他们高考时的正常发挥。在平度一中，这里的教育工作者们有一个共同的认识，就是学生是学校的主体，校长最多的、最主要的应该是代表学生的利益；校长、教师以及学校的管理，都应该为学生服务。

    平度一中校长于元宝说，高考就是一场战役，战役是由每一个环节构成的，哪一个环节出现问题，都有可能令高考出现问题，所以学校要在细节上为学生做好服务。

    于是，每年高考结束后，平度一中都会带上任课教师把高考阅卷老师一起都请出来，向他们请教在阅卷过程中影响成绩的因素。一经发现问题，回来后各科老师就会集体讨论，想出办法，提出对策。正是这样，经过反复讨论，平度一中的老师们发现，阅卷老师在阅卷时，每阅60份纯蓝墨水的卷子，就会出现视觉疲劳；而阅蓝黑墨水的卷子，每阅100份左右才会出现视觉疲劳。由此，学校制定了严格要求学生答题用蓝黑墨水的规定。除此之外，高考用的铅笔等物品由学校统一购买，准考证也由带队老师保管，统一发放和收回。在平度一中，高考时学生要做的，就是一心复习好，而不用再分心去考虑其他事情。

    平度一中还有一个“分类推进”的教学法，就是对学生根据学习情况进行了详细的分类，因材施教。具体的就是，对后进生多鼓励、多表扬，树立自信，帮助其找到学习的切入点；对音体美特长生，特聘专业教师精心辅导，使之特长有发展，成才有空间；对高考分数线周围的学生，实行个人承包、集中补课方式，努力将其推到线上。学校为促进每一个学生的健康发展，进行着详细而完备的策划。

    从平度一中高考成绩取得的过程中，我们可以发现，2005年高考，平度一中之所以能取得重点本科达线614人、二批本科达线1230人的成就，并不是一蹴而就，他们依赖得是长久以来所形成的一种独特的教育文化，一种催人奋进的氛围。在这种文化与氛围之下，不论办学、教学，还是学习，都能深入下去，符合了高考的规律，今年高考他们再次取得突破性成就也就并不意外。王周海