“今天，老师发现你偷着笑了，你的笑容其实很美。”“今天，你上课时没有偷着跑出去，老师要表扬你进步了。”这些看似平常的点评，其实是一名小学教师给一名患有忧郁症男生每天写下的“闪光点”。“我的儿子今年10岁了，在老师的帮助下，他已经逐步走出了孤独自闭的世界，我们已经可以经常看到他的笑容了。”昨天， 家住连云港路的秦女士向记者讲起儿子的故事时感慨地说。

　　小辉5岁患上忧郁症

　　秦女士的儿子小辉（化名）在青岛市海利丰学校读小学三年级。“我们是在孩子5岁的时候发现他患有忧郁症的。”秦女士说，导致孩子出现忧郁症的原因与他们夫妇有关。“我和丈夫原先在外地工作，孩子出生后一直由家人带养，后来又将孩子寄养在亲友家中。”秦女士说，当5年前她和丈夫调回青岛工作，并将孩子接回身边抚养的时候，发现儿子性格非常孤僻，不仅很少与父母言语沟通，而且也不愿与其他孩子一起玩耍。

　　作业本上耐心沟通

　　3年前，小辉进入学校后，孤僻忧郁的性格没有丝毫改善，不仅如此，小辉在上课的时候，没有耐心听讲，他不是低头喃喃自语，就是自己跑出教室到操场去玩。“我们夫妇实在没有办法了，只好向老师求助。”秦女士说。“小辉的确是一名很特别的学生。”徐老师说，刚开始的时候，她主动与小辉接触交往，但没有想到小辉并不领情，而且还用抵触的情绪对待老师的帮助。既然小辉不愿意与老师做言语上的沟通，徐老师就换了另外一种交流的方式，“我当时在批改小辉作业的时候，每次都在小辉的作业本上留下一段简短的表扬或赞赏的话。”徐老师说。

　　笑容常现考试满分

　　记者在翻看小辉作业本时，发现徐老师赞赏或表扬孩子的内容可谓五花八门，有时仅仅是发现小辉上课时微笑了一下，有时是为了小辉主动回答一个简单的问题，“今年3月的一天，我在批改小辉作业的时候，发现小辉在作业本上留下了‘谢谢老师’四个字，当时，我感动得流泪了。”徐老师说，在赏识教育的激励下，小辉渐渐地走出了孤独，他渐渐地开始尝试着与老师和同学接触。“如今的小辉还有些羞涩，但爽朗的笑容经常挂在他的脸上，在刚刚结束的单元测试中，小辉头一次考了100分，我相信他能找回自己，自信地面对以后的生活。”徐老师说。